14.开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会。

15.倡导学生利用网络进行辅助教学。

六、培养辅差计划

培优：重在拔尖，提供机会和资源。

辅差：重在提高，注重学习态度和积极性。

主要措施：设置优生帮助差生，组织课外辅导，鼓励差生多学习并提高自己的语文能力。

人教版初中语文教学设计9

一、基本情况：

我今年负责教授七年级60班和61班的语文课。我将秉承新课标的理念和要求，全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极推崇自主、合作、探究的学习方式，努力为学生创造愉快的学习环境。

二、指导思想

我的教学目标是培养学生对祖国语言文字的热爱，建立良好的语文学习信心和习惯，掌握基本的语文学习方法。我希望在培养学生语言能力的同时，也能提升他们的思维能力，激发他们的想象力和创造潜能。

三、教材分析：

1、本册教科书共有6个单元，30课，其中讲读课文16课，自读课文14课，每个单元有5课。此外还有《课外古诗词背诵》、《名著引读》、《硬笔书法》等三个附录。

2、写作包括整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了8次，片段写作结合课后的“思考与练习”每单元安排一到两次，课外练笔要求学生养成练习的习惯。口语交际集中安排了6次，在课后的“思考与练习”中也有适当的安排。

3、综合性学习安排了6次，内容涉及自我介绍、探索语文世界、感受大自然、探索月球的奥秘等等。

4、每个单元都有明确的学习目标。例如第一单元主要讲述了人生的困难与不幸，旨在引导学生正确对待自己，从容面对未来，把握人生；第二单元侧重人生的理解与选择，阐述理想、信念和人生价值等。每个单元都有不同的作品形式，有助于激发学生的阅读兴趣。

四、教学举措：

1、以语文课程目标为指导，在教学中注重情感教育和思想教育，全面提高学生的语文素养。

2、将新课程理念融入课堂教学，根据学生的反应灵活调整教学方式和方法，让学生成为学习的主体，培养他们的学习兴趣，激发他们自主学习的意识。

3、注重写作基础的打牢。除了课堂作文外，鼓励学生多写心灵日记，灵活处理练笔和作文之间的关系。通过激发学生的写作兴趣，让写作成为他们抒发内心感受的一种方式。

4、重视书写的规范。指导学生掌握书写的技巧和习惯，每个学生都要准备一本字帖，每周按要求完成一到两次练笔。

5、注重培养学生的课外阅读习惯，重点推动名著阅读计划，要求学生本学期读四本文学名著，并做好读书笔记。

6、组织丰富多样的口语交际和综合实践课，通过发展学生的口语能力，培养他们的思维能力，激发他们的想象力和创造力。

7、用爱心对待每个学生，关注他们的成绩同时也关心他们的心理，尊重学生的自尊，多给予赞扬和鼓励。

8、勇于创新，大胆探索教育教学方法。不断学习他人的先进教学经验，优化自己的教学，提高自己的教育教学能力。

9、实行互批共批的作文教学方法，以改善学生的写作水平。

10、注重学生的综合素质培养，鼓励学生讨论、争辩，勇敢表达自己的观点。

人教版初中语文教学设计10

根据学校要求，为了便于组织教学，完成教学任务，提高学生的语文应用能力，我们制定了以下语文教学计划：

首先，我们以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》为基础，认真组织教学，努力体现课程标准的精神。

在教学中，我们要面对学生的实际情况。本期我们要教授七年级3班语文课程，学生们有一定的学习积极性，能够按时完成作业，但也存在一些问题，主要表现在：

1. 学生的朗读水平不高，缺乏朗读技巧和文字处理的积累；

2. 阅读理解能力不高，难以有自己的想法；

3. 写作水平较低，需要进一步提高；

4. 课堂上学生的思维不够活跃，发言不够积极；

5. 学生的语文学习习惯不够好，只有少数学生坚持写日记和搞好课外摘抄。

接下来，我们对教材进行了分析。本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，更加注重学生的人文体验。单元的安排如下：

1. 第一单元：人与自我之一，生命体验；

2. 第二单元：人与自然之二，理想信念；

3. 第三单元：人与自然之一，自然美景；