思想品德目标：通过语文教学，进一步培养学生的爱国主义精神，激发对祖国语言文字的热爱，培养社会主义的思想品质，开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生良好的审美情趣，提高文化品位，逐步形成健全的人格。

知识目标：了解课文中重要作家作品的常识，了解描写方法、修辞方法和词类的知识，熟记课文中的生字生词的音形义。掌握和运用知识能力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具备基本的阅读、听说能力，养成良好的学习语文习惯。初步掌握精读略读的方法，培养默读习惯，提高阅读速度，能够用普通话正确流利地朗读课文，背诵一些精彩片段，初步具备欣赏文学作品的能力。对于文言文课文，要理解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

人文素质目标：初步学会在日常生活中正确运用语言文字进行交流表达，将课本中学到的与人的语文素质相关的东西灵活运用到生活中，提高自身的文化品位，包括待人接物的仪态、为人处事的心理、读书看报看电视的习惯等。

三、教学措施

1、注重培养学生的思想认识、道德情操和审美情趣，既教书又育人。

2、重视学生思维能力的发展，引导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养观察、记忆、思考、联想和想象的能力，特别要注重培养学生的创造性思维。

3、突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。根据学生实际精心备课，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

4、采用灵活多样的教学方式，特别是启发式和讨论式教学，鼓励学生运用探究性的学习方式。

5、避免繁琐的分析和机械的练习。

6、作文教学要贴近生活实际，形式多样，多写随笔、读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7、引导学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

8、优化作业管理，培养学生自主学习和自我管理能力，加强课代表、小组长的模范带头和监督作用，力争每课每单元都能过关。

9、利用竞赛、学科活动等形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，增加兴趣。

10、进行课前一分钟演讲，包括自我介绍、新闻消息、小故事、成语解说等，锻炼表达能力。

四、教学总结及反思

在教学过程中，及时总结教师和学生的成绩和问题，并认真进行教学反思。对于学生学习中存在的问题，及时分析并进行矫正，对于学生成功的学习方法和独特见解，及时肯定并推广。鼓励学生多思考，开拓创新。让教学总结和反思不断循环，促进教学不断进步。

初中语文教学计划模板及内容8

人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段。这两册教材的编排方式有共同点，每个单元都是以专题组元为主，同时也涵盖了不同的文体。八年级上册包括四个现代文单元，分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学。前两个单元主要是记叙类文章，后两个单元主要是说明类文章。教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文，并相应地了解两种表达方式：记叙和说明。从八年级上册开始，文言文和白话文也分开编排。文言文的选编主要考虑了文章的难易程度和课程目标。

教学目标设计根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度。通过熟读这些课文，学生能够了解叙述、描写等表达方式，领悟记叙文的语言特点。同时，学生需要注意课文如何抓住事物的特征来介绍，理清说明顺序，了解常用的说明方法，并体会说明文准确、周密的语言。

为了达到这些教学目标，我们可以采取以下措施：

1. 从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，培养学生的思想认识、道德情操和审美情趣，既教书又育人。

2. 注重知识、能力和情感之间的联系，注重积累、感悟、熏陶和培养语感，全面提高语文素养。

3. 重视学生思维能力的发展，引导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养他们的观察、记忆、思考、联想和想象能力，特别是创造性思维。

4. 强调学生的实践活动，在教学过程中引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。鼓励使用启发式和讨论式的教学方式，促进探究性学习。

5. 在作文教学中，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，可以多写随笔、读书笔记，尝试互批共批，通过改写来提高作文水平。

6. 在教学过程中，要发现学生的闪光点，多给予表扬少进行批评，让学生树立起学习语文的信心。

通过以上措施，我们可以帮助学生更好地掌握语文知识和技能，提升他们的语文能力和素养。

初中语文教学计划模板及内容9

我所任教的初四(1)和初四(2)两个班，两班是平行班。

初四(1)班情况：从上学年的教学和测试情况来看，初四(1)班学生的水平相对较低，参差不齐。优生较少，差生较多，优秀率和及格率都比较低，上学期的平均分只有65分多点。

思想状况方面，大部分学生的学习积极性一般，仍然处在朦胧状态，学习习惯也较差。有相当一部分学生没有形成预习习惯，上课时也会开小差，不太积极回答问题。但也有少数学生情况较好。有三五个学生在所有科目都是在混日子，包括语文。

学习心理方面：有1/3的学生有明确的学习目标，比较认真刻苦，他们的学习情绪稳定，尽管基础较差，也能坚持不懈，有序地安排学习，不受干扰，能够与教师及时沟通，帮助老师调整教学方法。有1/2的学生属于鞭策进步型，平时能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂喜欢享受欢乐，希望取得好成绩，但好逸恶劳，怕吃苦，不愿付出劳动，上课时有时认真有时精神不振，回家很少复习功课，需要老师督促。还有十多个学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，偏向其他科目，对学习毫无兴趣，需要老师再三强调才能勉强完成作业。

初四(2)班48人经过一个学年的学习，语文成绩有较大变化，上学期末考试班级平均分70分。

思想方面：该班大部分学生心理素质较好，大部分学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，但由于怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力较弱，所以有相当一部分学生学习还不是十分自觉，有时不能完成老师的要求，但在老师的严格督促下尚能顺利过关。

学习心理方面：本班学生中有1/3左右比较自觉学习，按时按质按量完成作业，并能自学其他相关内容。另外三分之二的学生不太自觉，对待作业希望自己能完成，以保存自尊心，但有时不能做好准备工作，或者很难协调各科目之间的关系，导致在语文方面拖拉，上课时比较爱说笑和开小差，在家爱看电视，完成作业的质量较差，有的还不能按时完成。但只要严格要求，他们完全可以做到的。

教学目标及教材分析：

思想品德目标：在语文教学中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。

知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的知识，记叙的知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

掌握和运用知识能力的目标：进一步指导学生正确理解和运用语言文字，使他们具有基本的阅读听说能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能理解词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，具有较强的口头表达能力，说话简明连贯得体，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯，本学期主要训练记叙的能力。

人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字进行交流表达，把课本中学到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。