以课程改革为切入点，以发展和创新为动力，加强教育理论的学习，更新教育思想，主动参与教育改革和发展，掌握主动权。及时阅读语文教学方面的期刊，经常浏览网上的教研文章，吸收创新理念，学习创新案例。每学期做读书笔记不少于5000字，积极撰写教育随笔或反思案例，积累素材，拓展思路。

探究师生沟通的最佳方式。对学生多用鼓励、激励的语言，并能善解人意，创造和谐氛围。平等和谐的师生关系是当今师生关系的主题，把学生当作自己的挚友，对学生全方位关心；对学生一视同仁，把每一个学生都视为好学生；学生是教师教学工作的合作者，师生共同实现心中的理想。

提高现代教育技术运用水平。学会制作课件和个人主页，学校力争顺利通过标准化先进学校的验收。教研组还要充分利用教学软件，开展业务学习活动，获取教改信息和经验。

五、教学进度

本学期共有十七周的上课时间。

1-3周：第一单元，精讲1、2、5课，略读3、4课。通过感受文学作品中生动的形象，体会丰富的感情和深刻的寓意，品味和积累优美的文学语言。懂得写作要有感而发，主动观察生活的变化。参加“成长的烦恼”活动，亲近文学、热爱文学、尝试文学，学会合作。

4-5周：第二单元，精读7、10课，略读6、8、9课。认识作品展现的多姿多彩的生活，体会作者丰富的情感，根据作品展开联想，发表自己的看法。参加“黄河，母亲河”活动，主动与人交流，注意说话的对象，用语言文明得体。

6-8周：第三单元，精读11、12课，略读13、14、15课。欣赏作品展现的优美画面和语言风格。懂得生活是写作的源泉，学会从生活中积累丰富的写作材料。

9周：期中考试。

10-12周：第四单元，精读16、17、20课，其他略读。欣赏优美精辟的语言，体会课文表达的感情，了解课文抓住特征写景的方法。学会观察景物的特点并进行简单的描述。说话要有针对性，有吸引力，善于打动人。

13-14周：第五单元，精读21、22、25课，其他略读。学习科学家的科学思想、科学精神和科学方法创新精神，了解科学知识。学习记叙描写相结合的教学方法，进行采访和调查，发布科技新闻。

15-16周：第六单元，精读26、27课，其他略读。欣赏课文中生动的描写和故事情节，增强对文学作品的阅读兴趣，培养热爱关心动物的感情。在写作中学会想象。

17-18周：复习考试专题练习。

19周：期末考试。

六、教研课题

浅谈新课标下学生语文学习习惯的培养。

七年级上册语文教学计划6

一、教材分析和教学目标

教材分析

这本教材的布局和以往的教材有所不同，不再按照文体来安排单元。它符合新课程的要求，不再强调语文的文体知识，而更加注重学生的人文体验。

教科书的主要特点:

1. 构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系，按照人与自我、人与社会和人与自然三个板块组织教材，每个板块再分为若干单元，每个单元包括阅读、写作、口语交际和综合性学习。

2. 致力于全面提高学生的语文素养。教材设计兼顾知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观，旨在提高学生正确理解和运用语言的能力，养成良好的语文学习习惯，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。

3. 积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。教材内容和设计激发学生的主体意识和进取精神，关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。

4. 遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动。教材使学生的学习过程变成不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶和感染。

5. 建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。

可以看出，教材的选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。

教学目标

1. 学生掌握七年级上学期要求掌握的生字词的音义，并能够运用。

2. 学习本教材上的课文，完成本学期的教学任务。

3. 培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4. 培养学生的语文朗读能力，使他们能够有感情地朗读课文，为培养学生的语文语感打下基础。

5. 大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6. 指导学生理解课文中的主题含义和丰富的思想感情。

7. 培养学生良好的语文素养，将情感教育和道德教育贯穿于语文学习中。

二、学生情况简要分析

我所教的七(一)班的学生语文成绩和语文素养都不乐观。他们口头表达和书面表达能力都不强，自主探究和合作能力也有待提高。大多数学生在小学阶段都是接受式的学习。综合以上情况来看，初中语文教学的道路可谓任重而道远。我一定要按照新课程的理念和要求认真工作，全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为社会主义建设培养有用的人才。

三、教学改革和实施素质教育的措施

1. 注意教学目标的整合性，将知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观有机结合起来。

2. 注意教学内容的开放性，使语文课程由单一转向综合，激发学生对课文的兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。