3. 注意教学方式的互动性，实现师生之间的和谐、民主、平等、互动，形成一个学习的共同体。

4. 注意教学过程的活动性，通过多种活动让学生参与进来，不仅让他们读、写、说，还让他们画、唱、演，做各种活动，让学生掌握知识并深入理解。

5. 注意教学手段的多样性，引入多种信息化手段，如多媒体、远程教育资源和互联网教学，增加课堂的吸引力，加速学生的知识掌握，促进认知的深化。

6. 注意教学组织形式的灵活性，灵活运用各种学习方式，如自主学习、合作学习、探究学习等。

7. 注重教学评价的多元性，改变以往一刀切的评价机制，全面评价学生的语文素养。

语文教学的目标是构建或更新学生的言语世界，同时也是构建或更新学生的人文世界。

四、配合教学安排的课外或校外活动

1. 组织学生参加一次语文课外知识竞赛。

2. 成立语文趣味学习小组，并展开相关活动。

3. 组织学生听一两次校外的语文知识讲座。

五、结合学科特点进行思想教育的安排意见

在语文教学过程中，要培养学生的爱国主义精神，激发对祖国语言的热爱，促进形成良好的人生观。要培养学生的自主、合作、探究能力，积极开发创新能力和创新精神。要让学生树立正确的是非观念，并培养明辨是非的能力，培养健康的人生价值观。

七年级上册语文教学计划7

本书的单元布局与以往不同，不再按照文体来划分，而是根据新课程的要求，注重学生的人文体验。具体的单元安排如下：

第一单元：人与自我之一（生命体验）

第二单元：人与自我之二（理想信念）

第三单元：人与自然之一（自然美景）

第四单元：人与自然之二（科学世界）

第五单元：人与社会之一（家庭亲情）

第六单元：人与社会之二（想象世界）

这套教材的主要特点有以下几点：

首先，构建了新的教材体系。教材按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块组织，每个板块分为若干单元，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习等部分。这种编排体系注重实践性，将语文学习与实践活动结合起来，并将阅读、写作、口语交际、综合性学习整合在一起，培养语文基本功的同时，也注重个性发展和人格养成。

其次，致力于提高学生的语文素养。教材设计兼顾知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面。旨在提高学生正确理解和运用语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教材内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功，同时也开发潜在能力和创新能力。

第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。教材内容和设计激发学生的主体意识和进取精神，关注学生的个体差异和学习需求，为学生提供发展空间。在阅读部分，教材尊重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读中自主发现、建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出个性化的理解。在写作和口语交际部分，注重引导学生表达真情实感，展示个性特点，使学生的学习写作和口语交际成为健康人生的重要开端。尤其是在综合性学习部分，突出自主性和合作性，注重探索和研究过程，培养创新精神。

第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动。教材致力于将学生的学习过程变成读写听说的实践过程，在语文实践中受到熏陶和感染。

最后，建立开放、有弹性和富有活力的教材体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教材从课内走向课外。教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。

新课程教材的教学目标不再是强调教材本身，而是注重学生的语文学习目标，教材只是帮助学生实现目标的工具。教学目标包括掌握生字词的音义并学会运用，学习本教材的课文，培养良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法，培养语文朗读能力，阅读课外读物，理解课文的主题含义和思想感情，培养语文素养，以及进行综合评价等。

在教学过程中，需要注重整合教学目标，开放教学内容，互动教学方式，活动教学过程，多样化教学手段，灵活组织教学形式，以及多元化教学评价。

总之，语文教学的目标是构建或更新学生的言语世界和人文世界。教学进度表如下：

第一周：开学工作

第二周：在山的那边；走一步，再走一步；生命生命

第三周：紫藤萝瀑布；童趣；综合性活动：这就是我

第四周：综合性活动：这就是我；理想；行道树

第五周：第一次真好；人生寓言；我的信念

第六周：国庆放假

第七周：论语十则；综合性活动：漫游语文世界

第八周：春；济南的冬天；山中访友

第九周：秋天；古代诗歌五首

第十周：综合性活动：感受自然；化石吟

第十一周：看云识天气；期中考试