4、与学生进行沟通和交流，做学生的朋友，帮助学困生转变。

七年级上册语文教学计划9

一、教学背景分析

语文是中小学阶段的主要学科，也是基础学科。随着时代的发展和社会的进步，人们对语文学科的特点和语文教学的认识越来越深入。"大语文"观念得到了越来越多有见地的人的认同。语文素质是人的整体素质的重要组成部分，它不仅包括语文知识和语文能力，还反映了人的思想水平、文化修养、观察能力和思维能力等。因此，语文教育和语文教学都非常重要，语文教师的责任也很重大。每个学期开学之前，我都会仔细研读教材，并深入了解所教班级的学生情况，然后制定详细的教学计划。

二、所教班级学生现状分析

根据我校学生的实际特点和语文学科的特点，结合学校的办学方针，我们的语文教学以"激发兴趣，指导方法，培养习惯，搭建舞台"为口号和行动原则。我们加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性。整体来看，学生们在课堂听讲、记笔记、发言提问等方面养成了良好的习惯。学习兴趣和学习态度也有了明显的改变，语文综合能力也有了较大的提高。

根据七年级上学期的期末考试成绩，该班共有75名学生，其中语文成绩在80分以上的有43人，60分以下的只有1人。优秀率为57.3%，合格率为98.7%，平均分为78.14分。

从合格率、优秀率和平均分等数据来看，125班和126班的语文水平没有明显的差距。但是，125班的学生在学习兴趣、学习态度和语文基础等方面与126班存在一定的差距。虽然经过一个学期的努力，125班有了一定的进步，但在具体的教学中，我们还是感到与126班有差距。比如，125班在课堂答问的积极性、课堂的活跃性、听课的专注程度和记笔记的主动性等方面明显弱于126班。因此，在保持两班整体较好的势头的基础上，我们还要着重培养125班的学习习惯和学习主动性，力求取得更大的进步。

三、教材分析、教学目标、教学设计与写作训练

我们使用的是语文出版社出版的义务教育课程标准实验教科书，共分为七个单元。每个单元后都有口语交际和写作训练，第一和第四单元后还有写字训练，第二、第三和第五单元后还有综合性学习。教材最后还附有几个供学生自读和参考的附录。

下面是对各单元课文的分析与设计以及各单元的写作训练安排。

七年级上册语文教学计划10

本期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，根据学校的工作计划，旨在提高教师的业务知识水平和教育教学能力，夯实基础。针对七年级学生，我们将继续注重识字写字的教学，并增加课外阅读量，培养学生的阅读积累，有针对性地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。通过这样的教学，我们希望学生能够提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，初步具备文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，并掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。

学生情况分析显示，我所教的七(1)班的学生的语文成绩和语文素养都不理想。他们的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也有待提高。大多数学生在小学时都是接受式学习，所以，初中语文教学的道路任重而道远。但我会按照新课标的理念和要求认真工作，全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。

教材分析显示，我们采用的是人教版的教材，共分为六个单元。第一单元讲述了作者对人生的憧憬、体验和思考，通过阅读这些课文，我们将引导学生体味人生，关爱生命。在学习这个单元时，我们要整体把握课文内容，提高朗读能力，读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。

第二单元延续了上个单元的人生主题，教导我们如何树立理想，实现理想。课文从不同侧面给我们以启发，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验。

第三单元展现了大自然的多样性，让我们感受到大自然的美丽。学生在学习中要学会品味优美的语言，反复朗读，欣赏精彩句段和词语，并学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。

第四单元与科学密切相关，可以丰富我们的科学知识，激发求知欲，培养科学精神。在学习中要求学生能够借助图书馆或互联网，搜集、查阅相关资料，培养科学精神，提高现代文阅读的能力。

第五单元强调亲情，通过精心构建的课文，让学生产生感情共鸣，感受亲情的美好。

第六单元以奇妙的想象世界为主题，体裁多样，引发学生对世界别样魅力的思考。

我们的教学目标是：掌握和运用知识能力，包括掌握生字的字音、字型和字义，学习朗读方法，理解文章的思想内容和思路，并阅读大量课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，培养良好的学习语文的习惯；培养学生的思想品德，爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，培养自主、合作、探究的能力和创新精神；培养人文素质，学会文明得体地进行交流，能够较完整地讲述见闻，提高文化品味。

为了实现这些目标，我们将重视学生学习习惯的培养，营造轻松、活泼的自主学习氛围，改进教学方法，进行朗读训练，建立合作小组，督促学生阅读课外读物并写读书笔记，背诵名篇名句，并进行默写。