今天小编为大家整理了有关于七年级语文教学计划人教版模版范文，欢迎各位阅读和下载，希望对大家有帮助。

七年级语文教学计划人教版1

一、指导思想：

进一步加强责任意识，更新教育观念，全面推进素质教育。以课堂教学为基础，积极进行教学研究活动，不断提高课堂教学效果，培养学生的创新意识和进取精神，重点深化有效课堂教学，努力提高全年级语文素质。

二、学情分析

本期任教七年级34班和35班语文。由于大部分学生是择优录取的，语文水平发展比较均衡，尤其是口头表达能力较强，积极参与课堂讨论。但是也存在明显问题，如缺乏逻辑性和层次性的表述、书写不规范、朗读带有乡音、没有做笔记的习惯等等。这些问题需要全体师生有计划、有步骤地解决。

三、教材分析

第一单元

第一单元和第二单元都以“人生”为主题，但侧重点有所不同。第一单元侧重于怎样面对人生道路上的困难或不幸。

五篇课文从不同角度回答了怎样走好人生之路这个总问题。《在山的那边》通过象征手法说明通往理想之路要经历艰苦跋涉。《走一步，再走一步》讲了一个陷入困境而最终脱险的小故事，告诉我们面对无解的困难应该怎么办。《短文两篇》从动物的生命现象出发，表达了对生命的思考。《紫藤萝瀑布》描写了一树盛开的藤萝花，通过藤萝的盛衰，传达了人生应该乐观、积极、进取的观念。《童趣》讲述了作者童年时观察自然的趣事，给人以很多启发。

这五篇课文涉及到人生的方方面面，涵盖了理想、奋斗、困难、命运、乐趣等，给人以多方面的启发。

体裁、时代、国别上也有精心设计：散文和诗歌交替出现，有现代作品也有古代作品，有中国作品也有外国作品。

从可读性上说，力求贴近学生生活，难度适中，使学生感到亲近。比如，《在山的那边》从小时候的憧憬和向往说起，很容易引起学生的共鸣。《走一步，再走一步》回忆了童年生活，能唤起学生的回忆。《童趣》回忆了童年的趣事，更容易激发兴趣。

课文的编排顺序也很合理，先略读《在山的那边》，再精读《走一步，再走一步》，内容从粗线条到细线条，学习情绪稳定后再进行精读，效果可能更好。

本单元的综合性学习主题是“这就是我”，要求学生进行自我介绍，与阅读内容紧密结合，与学校生活密切相关，活动方式简单易行，便于启动和积累经验。

本单元是初中学段的起始阶段，教学要求也是刚开始的阶段。在阅读理解上，要求整体把握课文内容，理解写作意图，联系生活体验，思考人生的大问题。在阅读方法上，重点提高朗读能力，准确发音，停顿适当，能初步读出语气。

第二单元

第二单元继续学习与人生相关的课文。五篇课文是《理想》、《短文两篇》、《人生寓言(节选)》、《〈论语〉十则》、《我的信念》。

人生是一个大话题，可以从多个角度分析。上一单元回答了在人生道路上遇到困难、不幸时应该怎么办，这一单元侧重理想与信念，进一步加深了内容。理想与信念是人生的选择，要有所为就必须有所不为，正如《理想》中所说，“理想既是一种获得，也是一种牺牲。”《行道树》中说：“神圣的事业总是痛苦的，但也只有痛苦才能给予我们深沉。”行道树这样的奉献者获得的是深沉和神圣，但也要承受痛苦。《人生寓言》也讲了选择，白兔被赐予月亮，结果并不是好事，白兔醒悟了，选择了放弃。落难王子在厄运中挑战命运也是一种选择。居里夫人的《我的信念》总结起来是说，她相信自己选择的人生道路是正确的，她有所获得，也有所牺牲，她相信自己所做的牺牲是正确的。《〈论语〉十则》除了讲学习外，还讲做人。

本单元在前一单元的基础上进一步，内容更加深沉、严肃，更强调理性，三篇精读课文几乎都是哲理性的。这样的编排可以提高学生的阅读理解能力。第一单元和第二单元的顺序不能颠倒，现在的编排是循序渐进的。学习第二单元正值学期的高峰期，安排这样一个单元是恰当的。

阅读是搜集、处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。本单元的阅读具有重要的认识价值，可以了解高尚人物怀有的崇高理想和信念，激发学生形成正确的价值观和积极的人生态度。

第三单元

本单元学习描写自然景物的古今诗文。

教学目的是引导学生欣赏精彩生动的文学语言，感受诗意的意境，培养审美想像、审美情感、审美意识，激发对生活和自然的热爱。

教材中非常重视学生对自然、社会和自身的关注，培养学生的审美情操和审美素质。本单元正是对这些精神的具体实践。

课文都是抒情类的，包括现代散文、现代诗歌和古代诗歌，都是名家名篇，内容健康高尚，风格清新优美，具有较高的认识价值和审美价值。课文的编排顺序很合理，先精读《春》，再略读《济南的冬天》，接着精读《夏感》，最后是古代诗歌五首，这样的顺序能够逐步引导学生进入诗化意境，品味诗文的优美语言，并积累语句。

本单元的教学重点是领略课文的诗意意境，感受作者的审美情感，品味课文的优美语言，并积累诗文语句。

七年级语文教学计划人教版2

初中语文七年级下册的教材是以以人为本的教育观点为基础，充分展现了语文的特色，成为一种传递文化的工具。为了完成本学期的教学任务，全面提升学生的文化修养素质，我们特别制定了以下计划。

首先，我们对教材进行了分析。这本教材共有30篇课文，包括阅读、写作、口语交际、语文实践活动和课外古诗词背诵等四个板块。

接下来，我们对学生的情况进行了分析。通过上学期的学习锻炼，我们发现学生在以下几个方面有突出的特点：对语文课程的认识和理解有了拓展，能够勇于尝试和探究问题，并且有自己的见解，大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。然而，也存在一些不足之处，比如学习语文的习惯有待提高，学习比较盲目缺乏目标性，学习的主动性和合作探究意识不强，基础参差不齐且两极分化严重，阅读面不广且积累较少。

针对以上情况，我们制定了学期目标。在思想品德方面，我们希望通过语文教学进一步培养学生的爱国主义精神，激发他们对祖国语言文字的热爱，培养社会主义思想品质，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，提高文化品位，培养健康个性，逐步形成健全人格。在知识方面，我们希望学生了解课文中重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法以及词类的知识，并熟记课文中出现的生字生词的音形义。在能力方面，我们希望学生能够正确理解和运用语言文字，具备基本的阅读、听说能力，并养成良好的学习语文的习惯。在人文素质方面，我们希望学生能够在日常生活中正确运用语言文字进行交流表达，将课本中学到的有关人的语文素质灵活应用到生活中，提升自己的文化品位。

为了实现上述目标，我们采取了一系列教学措施。首先，我们以语文学科的特点为出发点，通过潜移默化的过程提高学生的思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。其次，我们加强综合能力培养，简化教学内容，突出重点，并注重知识、能力和情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于提升学生的整体语文素养。同时，我们注重培养学生的思维能力，指导他们运用比较、分析、归纳等方法，发展观察、记忆、思考、联想和想象的能力，特别是培养他们的创造性思维。此外，在教学过程中，我们强调学生的实践活动，引导他们主动获取知识，科学训练技能，全面提升语文能力。最后，我们重视创设语文学习的环境，加强与课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生进行语文实践的机会。

通过以上措施的实施，我们相信可以有效地提升学生的语文素养，培养他们的创造力和文化品位，为他们今后的学习和成长奠定坚实的基础。

七年级语文教学计划人教版3

语文学习的特点使得学生在学习过程中不知不觉地提高自己的思想认识、道德情操和审美情趣。

在语文教学中，我们应该注重综合能力的培养，简化教学内容，突出重点，注重知识、能力和情感的联系，重视语文素养的全面提高。

我们还应该注重培养学生的思维能力。在语文教学中，我们可以通过比较、分析和归纳的方法来引导学生发展观察、记忆、思维、联想和想象的能力，并特别注重培养学生的创造性思维能力。

教学过程中应该突出学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。我们应该采用多种教学方法，特别是启发式和讨论式方法，并鼓励使用研究性学习方法，避免过多的分析和机械练习。

我们还应该注重语文学习环境的营造，加强课本内外、教室内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。