根据《义务教育课程标准》和七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》，我们制定了本学期的教学计划。

二、学生情况分析

我所教的班级是7级3班和4班，共有58名学生。学生的学习基础一般，行为习惯不好，表现在课堂上思维不够活跃，发言不积极；阅读能力较差，对作文没有浓厚的兴趣，语文综合素养不强。

三、教材分析

1、教材编排

本套教材的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，更注重学生的人文体验。单元安排如下：

第一单元：人与自我之一：生命体验

第二单元：人与自然之二：理想信念

第三单元：人与自然之一：自然美景

第四单元：人与自然之二：科学世界

第五单元：人与社会之一：家庭亲情

第六单元：人与社会之二：想象世界

2、全面提高学生的语文素养

教学过程中兼顾知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面，旨在提高学生正确理解和运用语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。

3、培养自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神

教学内容和设计上注重激发学生的主体意识和进取精神，关注学生的个体差异和学习需求，为学生提供发展空间。在阅读中尊重学生的自主性和独立性，引导学生自主发现、建构文本意义，鼓励学生个性化的理解。写作、口语交际部分注重引导学生表达真情实感、展示独特个性，使学生的学习写作和口语交际成为健康人生的重要开端。综合性学习部分突出自主性和合作性，培养创新精神。

4、注重学生的语文实践活动

让学生在实践中学习语文，将语文学习过程变成读写听说的实践过程，让语文实践成为学生的熏陶和感染。

四、教学任务

新课程教材的教学目标是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的是学生的情感体验。

1、掌握七年级上学期要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4、培养学生语文朗读能力，能有感情地朗读课文，为培养学生的语文语感打下基础，并指导和督促他们写好每一个字。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。

7、培养学生良好的语文素养，将情感教育和道德教育融入语文学习中。

五、教学措施

1、注意教学目标的整合性，将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观有机结合。

2、注意教学内容的开放性，使语文课由单一转向综合，激发学生对课文的兴趣，加深对课文的理解。

3、注重教学方式的互动性，实现师生之间的和谐、民主、平等、互动，形成学习的共同体。

4、活跃教学过程，让学生参与多种活动，掌握知识，并通过学生的自主活动融会贯通。

5、引进多种信息化教学手段，增加课堂吸引力，加速学生的知识获取和认知深化。

6、灵活运用教学组织形式，组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

7、多元化的教学评价，全面评价学生的语文素养。

语文教学的目的是构建或更新学生的言语世界和人文世界，从标点、词语、句子开始，培养学生的语文素养。

七年级语文学期教学计划6

教师根据国家的教育方针和《义务教育课程标准》，以七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》为依据，认真组织教学，努力体现课程标准的精神。学生的语文成绩和语文素养不乐观，口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行。因此，本期语文教学的道路任重而道远。但是，教师将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为国家培养有用的人才。

教材共有7个单元30课，包括记叙性文体和文言诗文，还有附录部分。写作分为整篇写作、片段写作和课外练笔。还有综合性学习和写字练习。每个单元有不同的目标，如叙事性散文、写人散文、写景散文、小说、童话和古诗文。总的教学目标是掌握生字词的音义并运用、学习本册课文、培养良好的语文学习习惯、培养朗读能力、增加阅读量、理解课文的主题含义和思想感情、培养语文素养、进行情感和道德教育。

教学措施方面，教师要注意整合教学目标，开放教学内容，互动教学方式，活动教学过程，多样化教学手段。还要开展阅读活动、打牢写作基础、注重书写、培养课外阅读和口语交际能力，灵活组织教学形式和多元化评价学生。