4、在诵读古代诗词时，有意识地积累、感悟和运用，提高赏析品味和审美情趣。

5、掌握相关文学知识，如作家作品、描写方法和修辞手法等，熟记生词的音、形、义，背诵重点课文和重点段落。

6、领会词句在具体语言环境中的含义和作用，能分析理解文章结构，并能运用修辞手法。掌握阅读现代文和古文的方法，正确流利地朗读课文，背诵要求背诵的课文，初步具有赏析文学作品的能力，养成读书和写日记的好习惯。

7、能正确运用语言文字进行交流表达，学习先进的人和事，培养学生分析和解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习能力，提高学生的文学修养和品德修养，养成阅读优美中外名著、读书看报做笔记的习惯等。

四、教学策略

教师方面：

1、认真学习新课标，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯和能力为主，改进教学方法，突出重点和难点。

2、使用多媒体教学，提高课堂效率，开展丰富多彩的读书活动，撰写教学反思和论文。

3、优化作业管理，根据学生不同特点布置和批改作业，做好每单元的测评工作，及时反馈，加强培优补差，提高学习成绩。

4、引导学生充分发挥自主、合作、探究的学习方式，及时表扬学生的成绩，树立学生的学习信心。

5、进行课外辅导，利用自习课和晚自习时间对学生进行辅导训练。

6、加强指导和督促，帮助学生养成预习、听课、作业、学习重点等方面的好习惯。

7、每周进行写作能力提高的辅导。

8、加强汉语拼音和字词句的教学，提高文字功底。

9、培养学生对文学常识的兴趣，引导他们自觉阅读文学作品。

10、上公开课和听课，课后评议，互相促进，提高教学效果。

学生方面：

1、发挥优生优势，带动差生，激发差生的学习兴趣。

2、引导差生多学习、多复习，在基础掌握上下功夫。

3、鼓励优生创新思维，在阅读和写作方面下功夫。

4、加强续写训练，要求学生勤读课外书，勤动手动笔，养成读书笔记的好习惯。

5、培养良好的书写习惯，写出端正、整洁的汉字。

6、转化后进生，让他们找回自信，常鼓励他们，与他们交往，提供帮助。

7、引导学生多学习、多复习，在熟练的基础上不断提高学习积极性。只有这样，才能平衡应试教育和课改，提高学生的素质和成绩。