4、在诵读古代诗词时,有意识地积累、感悟和运用,提高赏析品味和审美情趣。
5、掌握相关文学知识,如作家作品、描写方法和修辞手法等,熟记生词的音、形、义,背诵重点课文和重点段落。
6、领会词句在具体语言环境中的含义和作用,能分析理解文章结构,并能运用修辞手法。掌握阅读现代文和古文的方法,正确流利地朗读课文,背诵要求背诵的课文,初步具有赏析文学作品的能力,养成读书和写日记的好习惯。
7、能正确运用语言文字进行交流表达,学习先进的人和事,培养学生分析和解决问题的能力,培养学生的创新能力和自主学习能力,提高学生的文学修养和品德修养,养成阅读优美中外名著、读书看报做笔记的习惯等。
四、教学策略
教师方面:
1、认真学习新课标,不搞应试教育,以培养学生良好的学习习惯和能力为主,改进教学方法,突出重点和难点。
2、使用多媒体教学,提高课堂效率,开展丰富多彩的读书活动,撰写教学反思和论文。
3、优化作业管理,根据学生不同特点布置和批改作业,做好每单元的测评工作,及时反馈,加强培优补差,提高学习成绩。
4、引导学生充分发挥自主、合作、探究的学习方式,及时表扬学生的成绩,树立学生的学习信心。
5、进行课外辅导,利用自习课和晚自习时间对学生进行辅导训练。
6、加强指导和督促,帮助学生养成预习、听课、作业、学习重点等方面的好习惯。
7、每周进行写作能力提高的辅导。
8、加强汉语拼音和字词句的教学,提高文字功底。
9、培养学生对文学常识的兴趣,引导他们自觉阅读文学作品。
10、上公开课和听课,课后评议,互相促进,提高教学效果。
学生方面:
1、发挥优生优势,带动差生,激发差生的学习兴趣。
2、引导差生多学习、多复习,在基础掌握上下功夫。
3、鼓励优生创新思维,在阅读和写作方面下功夫。
4、加强续写训练,要求学生勤读课外书,勤动手动笔,养成读书笔记的好习惯。
5、培养良好的书写习惯,写出端正、整洁的汉字。
6、转化后进生,让他们找回自信,常鼓励他们,与他们交往,提供帮助。
7、引导学生多学习、多复习,在熟练的基础上不断提高学习积极性。只有这样,才能平衡应试教育和课改,提高学生的素质和成绩。