4. 实践性教学

我们要遵循语文教育规律，将学生的语文学习置于实践活动中，让学生在实践中学习语文，受到熏陶和感染。

四、教学任务

教学目标不再是教材的目标，而是学生的语文学习目标。我们要掌握生字词的音义，并运用；完成本学期的教学任务；培养良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法；培养朗读能力，写好每一个字；增加阅读量；理解课文的主题和思想感情；培养语文素养，注重情感和道德教育。

五、教学措施

1. 整合教学目标，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的结合。

2. 开放教学内容，拓展学生视野，加深对课文的理解。

3. 互动式教学方式，师生互动，形成学习共同体。

4. 活动性教学过程，让学生通过各种活动掌握知识。

5. 多样化教学手段，引入信息化教学方法，提高课堂吸引力。

6. 灵活的教学组织形式，组织学生使用自主、合作、探究等方式学习。

7. 多元化的评价方式，全面评价学生的语文素养。

七年级下册语文教学计划5

班级基本情况分析：

本班目前有__名学生，其中男生__名，女生__名。大多数学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，具备了初步的语文学习能力和语文素养。不过，也有一些学生在语文学科上遇到一些困难，甚至达不到班级的平均水平。

教材分析：

本册教材是按照《全日制九年制新课程标准》编排的新教材，旨在促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。教材按照主题合成单元的方式组织，每个单元都有综合训练，力求吸引学生兴趣，提高学习积极性。通过这本教材，学生可以提高语文素养，培养实践能力、创新能力和探究能力。

教学的总要求：

在教学改革的过程中，教师需要更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生提供自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习的条件。

教改措施：

1.加大课堂教学改革力度，利用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，提高课堂教学质量，同时减轻学生负担。

2.教师要根据全新的教学理念指导教学，认真备课，关注学生的反馈信息，进行试卷分析，并及时调整教学思路，争取更好的教学效果。

3.注重听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏和诵读欣赏，引导学生进行综合训练，特别是要培养学生的语言交际和写作能力。

4.注重培养学生良好的学习习惯，教授良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。

5.组织学生参与第二课堂活动，引导他们多读文学名著和健康有益的课外读物，提高文学修养，培养高尚情操。

6.注重不同学科之间的联系和相互渗透，加强综合能力的培养，为中考和高考打下坚实的基础。

7.充分利用本地的语文教学资源，组织学生到民间采风，让他们领略民族文化的博大精深，培养科学精神和人文精神。

8.努力探索学生评价体系，进行学生学业成绩的综合性评价，关注学生的终身发展和终生受益，以提高学生的语文素养。

七年级下册语文教学计划6

语文学习的特点使得学生在学习过程中不知不觉地提高自己的思想认识、道德情操和审美情趣。

在语文教学中，我们应该注重综合能力的培养，简化教学内容，突出重点，注重知识、能力和情感的联系，重视语文素养的全面提高。

我们还应该注重培养学生的思维能力。在语文教学中，我们可以通过比较、分析和归纳的方法来引导学生发展观察、记忆、思维、联想和想象的能力，并特别注重培养学生的创造性思维能力。

教学过程中应该突出学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。我们应该采用多种教学方法，特别是启发式和讨论式方法，并鼓励使用研究性学习方法，避免过多的分析和机械练习。

我们还应该注重语文学习环境的营造，加强课本内外、教室内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

同时，我们也要做好改变以前不良学习习惯的工作，实施分层目标教学，根据不同层次的学生的需求进行教学。

我们还要注重学生的双基教学，从而在教书的同时也培养他们的综合素质。

根据当前社会形势，我们要推进语文素质教育，让学生获得更全面的语文素养。

我们还可以实施“两课互促”课堂教学，培养学生的合作精神，帮助中低年级的学生提高学习兴趣和成绩。

在作文教学中，我们可以实行互批，有效提高学生的写作水平。

优化运营管理，让每一节课都过得去，实施卓越教学，面向全体学生。