七年级语文学年教学计划5

一、学生情况分析

经过一个学期的学习和训练，我们班的5、6班语文学习兴趣很高，成绩也名列年级前茅，学习习惯也初步养成。但是，也存在一些问题：

1、课堂活动情况：我们班的课堂活动比较沉闷，大多数学生都是被动学习。特别是6班的学习情况不稳定，这是因为学生的自制力不够。

2、作业情况：由于基础不同，学生的作业质量差别很大，作业整洁度差，基础知识掌握不够扎实，写作能力也差，缺乏创新。

3、习惯养成：预习习惯还不够稳定，早读效率低，课堂效率也低，书面作业质量不高。这个学期要重点加强对作业的监督和指导。

二、教材分析

我们这学期使用的是七年级语文下册，内容围绕着语文与生活的联系，按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块组织单元。本册的六个单元分别是：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

第一单元是散文单元，重点篇目有《伤仲永》、《从百草园到三味书屋》和《爸爸的花儿落了》。背诵篇目有《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》。自读篇目是《丑小鸭》。

第二单元是散文诗单元，五篇课文都是歌颂祖国、表达爱国情怀的文章，《最后一课》是重点篇目，《黄河颂》和《木兰诗》是诵读篇目，《土地的誓言》和《艰难的国运和雄健的国民》是自读篇目。

第三单元是名人故事单元，《孙权劝学》和《闻一多先生的说和做》是重点讲读篇目，《邓稼先》和《音乐巨人贝多芬》和《福楼拜家的星期天》是自读篇目。

第四单元是文化生活单元，《社戏》、《安塞腰鼓》和《口技》是重点，《竹影》和《观舞记》是自读篇目。

第五单元主要反映了人类对自然界的勇敢挑战，《伟大的悲剧》是重点，其他篇目是自读。

第六单元以自然为主题，《猫》和《斑羚飞渡》是重点，其他篇目是自读。

综合性学习方面，有三个小活动：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是和本单元的主题结合设计的，对学生情感态度和价值观的培养有一定的延伸。还有三个大活动：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，主要是为了积累知识。

三、教材的重点和难点

本册的语文教学重点是关注散文的阅读训练，关注语文综合素养的养成，是本学期的教学重点。写作能力的提高仍然是整体教学的难点。

四、教学活动安排

1、课前三分钟美文推荐，要求学生脱稿背诵，锻炼表达能力。每周评选一位演讲之星，由课代表负责。课前字词上黑板，既有利于学生掌握生字词，又锻炼学生的书写能力。

2、练字计划，每两天一次，要求学生临帖，每四周进行一次比赛。

3、读书笔记，每周两篇，摘抄后附上读书感受一两百字，每周还要写一篇周记，进行小练笔。每个月进行一次展览。

4、古诗文朗诵比赛，一个月后进行。

5、作文授课，保证每两周进行一次，作文写作每周进行一次，本学期进行两次作文竞赛。

6、开发学习资源，班级博客的管理，分别招聘一名学生负责。

五、培优辅差计划

采用结对方式，主要是介绍学习方法和监督作业。具体名单待定。

六、教学总结

1、班级日记

2、教学叙事：及时写好教后记，总结教学过程中的得失。主要从学生角度、发展角度和个性角度思考问题，以便今后的教学工作。

七年级语文学年教学计划6

为了更好地进行七年级语文教学工作，发挥语文教学的作用，提高学生的语文素养，我们特制定了本学期的教学工作计划。

首先，我们对学生的学情进行了分析。七年级共有11个班，共计641人，各班学生的基础和语文能力存在较大差异，尤其是普通班学生的语文基础较差。部分学生学习较灵活，男女生的学习态度也有很大差别。大多数女生勤奋并且能积极主动地学习，但是男生的学习态度较差，缺乏主动性，个别甚至不学习。

接下来，我们对教材进行了分析。七年级下册教材按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册共有六个单元，每个单元包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

本册教材的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

从阅读部分的选文来看，我们进行了严格的筛选，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面考虑，吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑和组织单元。

本册还介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》三部名著导读。这些名著与课堂阅读有着有机的联系，如《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，它们作为课内阅读的一种延伸，将帮助学生走向更广阔的世界。

在教学目标方面，我们旨在让学生了解课文中有关重要作家作品的常识，掌握描写和修辞方法以及词类的知识，熟记生字生词的音形义。同时，我们也要指导学生正确理解和运用祖国语言文字，培养他们的阅读、听说能力，养成良好的学习语文习惯。具体来说，学生要能够领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写作方法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能够用普通话正确流利地朗读课文，背诵一些精彩片段，初步具备欣赏文学作品的能力，能够阅读文言文课文并理解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

为了实现上述目标，我们采取了一系列教学措施。首先，根据学生的情况和学校的实际情况，本学期我们拟改革教学方法，采用导学式教学。我们希望通过潜移默化的过程，提高学生的思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

在语文教学中，我们要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于提高学生的语文素养。

我们也要重视学生思维能力的发展。在语文教学过程中，我们要指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象能力，尤其要重视培养学生的创造性思维能力。