第五单元的几篇课文以作者丰富的亲身体验描绘了丰富多彩的亲情，引起共鸣。

第六单元的课文想象丰富。作者用奇思妙想描绘了一个个真实又虚幻的世界，令人叹为观止，引发遐想。

本学期教学的主要任务和要求：

第一单元：学习《走一步，再走一步》、《紫藤萝瀑布》、《童趣》等课文，同时进行综合性学习和写作。

第二单元：学习《理想》、《论语十则》等课文，进行综合性学习和写作。

第三单元：学习《春》、《济南的冬天》、《古代诗歌四首》等课文，进行综合性学习和写作。

第四单元：学习《化石吟》、《看云识天气》、《山市》等课文，进行综合性学习和写作。

第五单元：学习《风筝》、《羚羊木雕》、《世说新语两则》等课文，进行综合性学习和写作。

第六单元：学习《皇帝的新装》、《郭沫若诗两首》、《寓言四则》等课文，进行写作、口语交际和综合性学习。

提高教学质量的主要措施：

1、全面实施杜郎口教学方式，发挥学生在教学中的主体作用，让学生成为课堂的主导者。

2、加强基础知识训练，提高学生的语言表达能力和思维能力。

3、加强集体备课，充分发挥集体的力量。

4、与学生进行沟通和交流，做学生的朋友，帮助学困生转变。

七年级语文学年教学计划9

一、教学理念

1、全面提高学生的语文综合素养，注重培养识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，同时注重人文教育的融入。

2、引导学生探究，根据学生的实际情况确定探究的内容和方法，注重探究的过程和方法的总结，培养学生学会学习的能力。

3、注重语言的积累、感悟和运用，从模仿开始，通过日积月累丰富语言，提高语言表达能力。

4、朗读教学要有示范和指导，同时鼓励学生自己练读，以提高全体学生的朗读能力。

二、学生情况分析

在语文学习中，学生之间存在兴趣、学习方法和习惯等差异。

1、兴趣差异：学生对语文学习的兴趣存在差异，有些学生喜欢小说作品，一小部分喜欢散文作品，还有一些学生喜欢儿童作品，但很少有学生喜欢诗歌和文言作品。

2、学习方法差异：学生对语文学习的方法存在差异，有的学生认为独立思考可以取得突破，而有的学生喜欢合作学习。

3、习惯差异：学生在语文学习的感知和基础习惯上存在较大差异，很少有学生可以做到自觉预习、课后复习和上课认真听讲。

三、教材分析

教材选择了涵盖不同主题的文学作品，既体现了时代特点，又继承和弘扬了中华民族的优秀文化，同时吸收了人类优秀文化的营养。

四、教学目标

1、知识与能力目标：了解课文中重要作家作品的常识，熟记课文中的重点字词。

2、思想品德目标：培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质。

3、人文素质目标：培养学生在日常生活中正确运用语言文字进行交流表达的能力，提高学生的文化品位。

五、教学措施

1、注重培养学生思维能力的发展，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，重视培养学生的创造性思维。

2、突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，运用启发式和讨论式的学习方式。

3、创设良好的语文学习环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

4、实行分层目标教学，根据学生的不同层次进行分层教学。

七年级语文学年教学计划10

根据学校要求，为了便于组织教学，完成教学任务，提高学生的语文应用能力，我们制定了以下语文教学计划：

首先，我们以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》为基础，认真组织教学，努力体现课程标准的精神。

在教学中，我们要面对学生的实际情况。本期我们要教授七年级3班语文课程，学生们有一定的学习积极性，能够按时完成作业，但也存在一些问题，主要表现在：