3.课堂纪律良好。与其他科目的课堂纪律相比，我的数学课堂上的纪律要好一些。

三、经验及体会

虽然我已经从初一到初三带过一届学生，但是本学期使用的是新版教材，并且是中途接手的，所以很多知识点与前一届有所不同，需要我花费大量时间备课。在教学过程中，我积累了一些新的经验和体会。

在经验方面，我提高了自己对教材的解读能力和教学水平，能够更全面地把握重难点，并解决了一些以前存在的问题。

在体会方面，我认识到学海无涯，再简单的事情，每一次重复都会有新的收获，这也许就是所谓的温故知新吧！

四、存在问题

在本学期的教育教学工作中，我存在以下主要问题：

首先，与学生的互动需要加强。在课堂教学中，我的讲解过多，学生的自主学习空间较少。

其次，学生的主体地位没有完全体现。根据新课标理念，学生是学习的主体，而教师只是一个引导者。在这方面，我受到传统教学模式的影响，没有完全将学生放在主体地位。

再次，对学生的信任度不够高。由于地域、文化、社会环境的限制，当地学生的学习状况并不理想。可能是受到这些因素的影响，我在课堂教学中对学生存在一定的不信任感，不敢放手让他们自主讨论解决一些他们有能力解决的问题。

最后，课堂纪律仍需加强。尽管我的课堂纪律相对于其他学科要好一些，但仍然存在不足，需要在以后加以改进。

五、今后努力的方向

结合本学期存在的不足和问题，我将在以下几个方面加强努力并改进：

1.将课堂交还给学生。在以后的教学工作中，我会尽量让学生自主完成他们能够做的问题。

2.建立更民主和平等的教学环境。在今后的教学课堂上，我会努力建立一个更民主和平等的教学环境。

3.多听别人的课。一方面，我会多去听不同学科的课程，从其他学科教师身上吸取经验。另一方面，我会听同行的课程，学习教育教学的方法和技巧。

4.加强备课工作。包括备学生和备教学内容等。

5.加强现代辅助教学工具的使用。进一步加强交互式电子白板的使用，提高课堂教学的效果，节约课堂时间，为学生留出更多的自主学习、思考和提问的时间。

6.提升自己的专业技能，提高自己的教学水平。

教师个人教学工作总结概括11

一、学校情况分析

我们的学校是一所初级中学，目前有8个教学班，31名教职工和396名学生。教师主要是年轻教师，大多数是本科生，这对提高教育教学质量是有很大优势的。但是受到大环境的影响，教师的敬业精神较差。另外，由于教育体制缺乏竞争机制，教师工作量的多少差不多，导致教师们对教书育人的积极性受到严重影响。在学生方面，我们学校有很多农村留守学生，缺乏有效的家庭教育，导致学生的教养和学习成绩都较差。这些学生大多数都是“双差生”，而一些成绩好、家长重视的学生则转到私立学校就读，这导致学校整体的成绩不高，近年来中考成绩位于全县中下游。

二、存在的问题

1.教学管理方面存在备课不规范的问题，甚至出现先教后写的现象，备课不统一，应付月检查的现象时有发生。

2.跨年级跨学科备课教案不齐全。

3.传统的教学模式严重影响了学校教育教学质量的提升，教师平时的教学研究不够，对课程改革意识不强，教学手段落后，教学效果不理想，学生参与度不高。

4.教学资源没有充分利用，图书阅览室开放不够，实验教学不够重视。

5.学校教师学科配备不齐全，目前缺乏音乐和美术教师。

三、整改措施

为了提高教育教学质量，保证教学任务的圆满完成，我们制定了以下整改措施：

1.切实加强课程管理。按照上级教育主管部门规定的课程、课时计划，确保各种课程开齐开足。违规现象作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。每天的教学活动实行全天候管理，进行巡视检查，发现问题及时记录并处理。

2.切实加强课堂管理。要求教师认真备课，明确教学目标、参与学生、检查和巩固学习成果。学校要进行推门观课，听课后进行交流意见和提出建议。定期听课并进行评议，共同研究教学改革经验和做法。

3.加强对后进生的辅导和转化。建立档案，根据考试成绩和教师观察确定后进生名单。采取分层教学、个别指导等措施，帮助后进生解决学习和思想问题。

4.加强班主任工作。班主任要加强学生的养成教育，强化管理措施，形成良好的班风、学风。

5.加强对教师队伍的管理。提高教师的思想道德素质和文化素养，进行校本培训，明确责任。定期进行考核和评分，与绩效工资挂钩，激发教师的积极性。

通过以上整改措施的实施，我们相信学校的教育教学质量将得到明显提升，培养出更多优秀的学生。

教师个人教学工作总结概括12

这份期中考试卷的设计很好，题目布局合理，题型新颖。它既注重考察学生的基础知识和基本技能，又注重考察学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，它还关注学生对数学学习的情感、态度和价值观。试题能够根据课程标准把握重点和难点，覆盖了全面的知识点。这份试卷体现了以人为本的教育理念，是一份成功的新课程试卷。

首先，试题的内容根据课程标准，注重了基础知识的考察。基础知识、基本技能和基本思想方法是培养学生数学素养、实践能力和创新精神的基础。试题覆盖了广泛的基础知识、基本技能和基本方法，难易程度有序地安排，有助于学生发挥思维能力。这样，学生可以直接运用所学的数学知识和方法来解答试题，既可以增强学生对数学的信心，又对今后的数学学习起到良好的指导作用。

其次，试卷注重考察学生的运算能力。试卷突出了对学生计算数与式、多项式分解能力的评价，重点考查了运算法则、分解规则的灵活应用。部分题目直接考查了学生的基本运算能力，而其他题目则考查了学生综合运用能力。