最后，我注重科学备考和真抓实干。我制定了切实可行的复习计划，明确方向，对方法细致备课，深入挖掘知识，精选材料，强化典型题目，准确讲述，清晰思路，以取得实效。复习分为三个阶段：基础复习、专题训练和模拟测试。基础复习阶段要求打好基础知识，重视易混易错的知识点，关注学生的薄弱环节。专题训练阶段要求抓住考点，通过多解、多变、题组、开放性和综合性问题训练学生的思维能力。模拟测试阶段通过做卷、讲评，针对学生能力差异进行有针对性的练习。此外，我还及时进行复习阶段的验收，对每部分复习都有两套资料，通过阅卷和讲评查找问题，以达到满分的目标。在整个复习过程中，我处理好了大纲、考纲和教材之间的关系，注重讲解和练习的结合，平衡个人和集体的关系，合理利用外部资源和自编题目，关注尖子生和学困生的学习。

以上是我在初三数学教学中的一些做法和总结。虽然我取得了一些成绩，但仍然存在一些差距。我有决心和信心在今后的工作中更加努力，积极参与新课标的实验，不断总结新经验和方法，使教学工作更上一个新台阶，争取再创佳绩。

教师个人教学总结7

作为一名教师，我一直以认真负责的态度对待我的工作。现在是年底，我要对这一年的工作进行总结。

首先，我注重培养自己的思想品德。我努力学习国家的教育方针和先进理论知识，践行“__”精神，热爱教育事业，始终不忘人民教师的职责。我通过提升自己的政治思想、学识水平和教育教学能力来不断成长，为社会培养出优秀的人才，为未来打下坚实的基础。

其次，我在教育教学方面做了一些努力。一年来，我一直担任高年级的语文教师，严格要求自己，不断提高业务水平。我尊重学生，让他们成为学习的主体，尊重他们的思考和发言权。我还采用分层合作的方法，让不同层次的学生有不同的挑战性任务。此外，我明确学习目标，不让课堂变得乏味，通过规范作业巩固学生的知识，培养良好的学习习惯。我还积极开展语文实践活动，通过实践锻炼学生的胆量和表达能力。我制定了帮教方案，对差生进行辅导，提高他们的文化基础知识。此外，我还进行了课题研究工作，提高了课前准备和课堂操作的有效性，加强了课后反思。

总的来说，这一年来，我努力成为一名好教师。通过不断学习和提高自己的教育教学能力，我为学生的成长和未来打下了坚实的基础。我将继续努力，成为更好的教师，为教育事业贡献自己的力量。

教师个人教学总结8

一、试卷的特点

1.强调基础知识和基本技能的考查。

2.设计了一些新颖的试题，旨在激发学生的创造性思维和创新能力。

二、教学中存在的问题及改进措施

1.学生的开放意识不够强。

根据题目难易程度分析发现，第26题的得分率最低。这提醒我们在下一阶段的教学中，要加强对这类题目的训练，给学生更多思考的时间，使他们学会思考。同时，要重视培养学生的审题能力，让他们在平时自己分析题意，培养他们比较题目异同的能力，并在讲解时做到举一反三。

2.学生对能力题的处理还有待提高。

(1)阅读理解能力的考查。

一些题目需要阅读文字，因此在教学中要加强学生对题意的理解。让他们明白数学不仅是一门科学，也是一种语言。教师要注意培养学生运用数学语言进行交流的能力。在教学中，不仅要让学生学会解决问题，还要让他们能够阅读和理解数学材料，能够口头和书面形式表达思维过程和结果，能够听懂他人的数学见解。要提高学生运用数学语言（包括文字语言、符号语言和图形语言）的准确性、严谨性和流畅性，学会读数学、写数学、谈数学。

(2)计算能力的考查。

在教学中要训练学生养成检查的好习惯。

3.进一步重视思维能力和创新意识的培养

数学中的推理不仅包括分析、综合、抽象、概括等演绎推理方式，还包括观察、试验、猜想、探索、调整等归纳推理方式。在初中数学教学中，我们对前者重视程度较高，而对后者的培养还需加强。

创新意识主要是指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，能够从数学的角度发现问题并进行探索和研究。我们教师应该转变观念，提高认识，将培养学生的数学创新意识作为中学数学教学的一个重要目标和基本原则。在教学中，要激发学生的好奇心和求知欲，通过独立思考、不断追求新知，发现、提出、分析并创造性地解决问题，使数学学习成为再发现、再创造的过程。教师应选配或设计一定数量的开放性问题和探索性问题，为培养学生的创新意识提供机会，鼓励学生对某些数学问题进行探讨，并在充分体现学生自主性和合作精神的情况下，获得、发展新知识，运用新知识解决问题的能力。因此，我们为学生每节课都布置了几道拓展题。

4.重视应用题教学

数学新课改的理念是学习有价值的数学，反映了学生在实践能力和创新意识方面的不足，应引起我们的高度重视。学生的动手能力还有待提高。我们要转变传统的学科观念，结合学生的生活实际和社会实践，强调理论和实践的结合，引导学生重视实际问题，关心社会问题，将所学的知识应用于实际，并注重动手能力，从数学的角度研究日常生活、生产和其他学科中出现的问题。

通过对试卷分析，我们得到了很大的启发。在以后的教学过程中，要抓紧双基工作的落实，及时渗透数学思想，给学生更多思考问题的时间，提供思考问题的方法，给学生更多动手、动脑和动口的机会。真正做到教师是学生的组织者、引导者和合作者。考试后，同学们最关心的是各门功课的分数。实际上，分数只是对你这一阶段努力的评价，考完试后重要的是弄清失分的原因，及时弥补不足。学习的过程就是不断发现问题并解决问题的过程。成绩不理想背后的原因就是问题的暴露，我们必须立即总结反思，采取措施加以补救，才能在考试中取得好成绩。

教师个人教学总结9

我在高三上学期承担了高三（1）、（2）班的语文教学工作，这给我带来了很大的压力，因为这两个班的语文基础比较薄弱。因此，我每天都非常认真地备课和上课，绝不敢有丝毫懈怠。

首先，我制定了周密的复习计划，通过专题训练，帮助学生系统化地掌握知识。我注重以专题促使学生进行归纳，从而提升他们的归纳能力。

其次，我把高考作为目标，注重平时的积累。语文学科需要大量的积累，很少有人能够不努力而取得成功。

第三，我深入研究了考试大纲，仔细分析了近两年的语文考试说明，以便准确把握高考动态，并及时应用到教学中。

第四，我分析了学生每次考试的情况，针对问题采取了相应的措施。我发现学生在文言文翻译、诗歌鉴赏和作文方面存在较多失分点。问题主要是训练不扎实，有时过高地估计学生的能力。针对这些问题，我及时调整了教学思路、教学内容和教学方法。在教学中，我注重细化内容，每节课都有明确的目标，并认真督促学生完成任务。我还特别重视薄弱环节的训练，花了很多时间复习文言文，并在整体阅读、实词、虚词和文言句式等方面进行了详细的讲解。对于诗歌鉴赏，我分为三步进行复习：首先通过题型示例让学生对这类题有感性的认识，然后教授常见的意象和表现手法，最后引导学生注意答题的完整性。在作文方面，我注重实战训练，认真选题，并给予学生多方面的指导。

最后，为了提高效率，我努力上好讲评课。尽管高三的内容多、任务重、时间紧迫，但我始终认为讲评课是非常重要的一环。通过讲评，我帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用知识的能力，培养良好的思维品质和习惯。这是高三复习教学的一条有效途径。

以上就是我本学期的教学工作总结。2020年的高考即将来临，对于我们高三的学生和老师来说，接下来的几个月至关重要。高考是最终的考验，我深知其重要性。目前，提高学生的语文水平是我最关注的。因此，无论多么辛苦，我都会继续努力。

教师个人教学总结10

当我开始第一堂课的时候，我感到了一种责任。我已经不再是学生，而是一名教师了。虽然我不知道自己的教学水平如何，也不知道将来会怎样，但我已经成为市一中的一员，成为这个班级的一员。眨眼间，一个学期已经接近尾声，回想起来，既有不足也有收获。

刚开始上课的时候，我讲课有些拘谨，不够自如。我的知识讲解也有些枯燥，处理方式也比较简单。听了几位老教师的课后，我受益匪浅。他们的课没有那么多修饰，讲解简单明了，重点突出，难点清晰解释，运用了许多方法，帮助学生少走弯路，让学生更轻松地学习。在上课时，我也有时会在重难点把握上有些偏差，有时也会感到手足无措，这给学生的学习带来了许多不必要的麻烦。在高中学习中，尤其是英语学习，我们应该教给学生一些有效的学习方法。这要求在上课时要有明确的目标，要有重点。

课堂上学生的学习状态很大程度上取决于老师的精神状态。如果老师在课堂上神采飞扬，课堂气氛会很活跃。如果老师情绪低落，课堂气氛也会沉闷，听课效果也不会很好。在上课时，我尽量营造一个轻松的学习环境，但有时度的把握不够好，因为班级里有一些活跃或喜欢说话的学生，导致课堂纪律有时会差一些，这就需要额外的时间来维持纪律，影响了讲课效率，使课堂指令失去了效果。因此，我变得更加谨慎。

要提高课堂的效率，让学生更轻松地掌握知识，就要在备课上下功夫。上课前我会积极准备所要讲的内容，认真听取教研活动上的意见。我也会提前做好许多相关的题目，把握好下一堂课的重点和难点。遇到不明白的问题，我也会及时向其他老师请教，不把疑问带到课堂上。经过开始上课时的摸索，我也逐步向前进步。

课堂讲解之后，要跟上必要的作业或练习，并及时检查。在学期开始的时候，学生不完成作业的现象还不是很多，我认为学生应该认真完成老师布置的作业。然而，我发现只有交或要检查的作业，学生才会去做。只让学生做作业，而不去检查，时间久了学生就开始偷懒不做了。

当我从学生变成老师后，有时会忘记自己是怎么从学生时代过来的。我认为只要学生认真听课，学习成绩肯定会提高，但忽视了学生身上存在的问题。开学后的一个多月，学生逐渐适应新环境后，他们的好玩天性就显露出来。他们对英语学习感到疲态，英语是一门语言，但又不同于他们的母语，许多基础不太好的学生在听课时会遇到困难，英语学习的积极性也会下降。有一段时间，我错误地认为这是态度问题，但实际上很多学生不是不想学，而是真的很难听懂老师讲的。毕竟他们还是一群孩子，有时听不懂就不想听了，由性子使然。