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本学期教学工作总结1

本学期，科大各位老师都能够遵守教学纪律，按时上下课。环境工程院系和英语系的学生课堂出勤率较高，分别为97%和95%。文法和计算机的课堂出勤率都为91%。不过，在节假日前，有一些教师私自调停课，特别是五一假期前文法学院出现了两人私自调课没按课表上课的情况。此外，其他学院也有提前半小时下课的现象。

总体而言，学生对科大教师的教学满意度较高。

分校教学督导情况总结

在本学期，督导员共听了34节课，并召开了1次例会。各位督导员都认真学习本学期的教学要求和督导工作，并以高度的责任感和敬业精神履行职责。他们认真记录了教师授课和学生听课情况，并及时发现教学中存在的问题。他们向所属部门汇报了待解决的问题，并迅速解决了这些问题。他们对提高教学质量起到了推动和促进作用。

教师情况总结

本学期，大多数教师都认真备课，遵守课堂纪律，按时上下课。他们的讲稿内容充实，讲授方法适当，多媒体教学使用得当，教学效果较好。例如，张延燕老师的课件制作充分，案例教学丰富；李桂新和刘冬惠的课堂驾驭良好，知识衔接合理，教学效果突出。

学生情况总结

总体而言，大多数学生能够按时上课，守纪律，认真听课，不做小动作，表现出积极主动的学习态度。有两个规律性的情况需要注意：一是一、二年级的学生，特别是一年级的学生，不仅到课率高，还能提前几分钟到达教室，课堂纪律好，几乎没有迟到的情况。其中，工程系和英语系的学生出勤率都在97%左右。二是坐在前几排的学生更加认真听课，不大做小动作，而坐在后几排的学生可能不太认真听课，自由散漫，做小动作，摆弄手机，谈话，吃东西等。

发现的问题及建议

发现的主要问题有：

1.部分教师讲课内容重点不够突出，逻辑性不强，导致学生兴趣较低。

2.多媒体教学方面，机房授课效果不够理想，实操内容不多，学生兴趣较低。

3.部分教师教学目标的掌控不够有力，无法达到教学目的。

4.部分教师对课堂纪律的管控不严。

5.部分教师学生课堂出勤率较低，例如张宪搏老师的课堂出勤率为81%。

建议：

1.教师教学必须重视教学内容和教学目的。

2.要进一步研究学生的知识接受能力和理解能力，以便取得更好的教学效果。

3.加强对高职教学特点和目的的研究，将教学与育人有效结合起来。

4.反馈机制要畅通，以便及时推动教学。同时，教学条件和设施等问题也要及时反馈给督导办公室或学校相关部门，以便及时改进，保证教学质量。

本学期教学工作总结2

在过去的一年中，我在教育局的领导下，负责执行教育督导室的指示。我们对责任区内的中小学和民办幼儿园进行了督查，主要关注教学设施安全、教育教学管理以及营养午餐的执行情况。我们及时提出了问题，并要求学校限期整改。同时，我们也积极组织各项活动，完成了上级交付的任务。

首先，我们注重自身队伍的建设。作为教育督导办公室的工作人员，我们需要不断学习各种教学方法和理念，具备敏锐的目光和解决问题的能力。因此，我们要求每个督学人员都要进行学习、研究和实践，学习新的教育理念和督导标准，成为专家型督学，深入学校、师生和课堂。

其次，我们加强了对责任区内学校常规教育教学工作的督查。每个月，我们都对学校的教学、安全和卫生工作进行督查，并深入课堂听课。我们采取抽查和普查相结合的方式，查阅了大量教案、学生作业和各类计划、学习笔记等。对于存在的问题，我们及时反馈给学校，并进行跟踪督查。对于存在问题比较严重的教师，我们采取了单独交谈等方式，取得了良好的效果。

我们还积极组织辖区内学校开展各种教育教研活动。一年来，我们组织了中小学教师优秀教案评比活动和新课标培训活动，评选出了优秀教案，并组织了教师培训。同时，我们也参与了辖区内学校的教育教研活动，每个人至少听课50节以上，并与授课人进行面对面交谈和反馈，推动了教研教改活动的开展。

同时，我们也跟踪督查了各种热点问题，完成了上级交付的各项任务。例如，在修建变电站的问题上，我们积极与当地政府进行了协调工作。在营养午餐工作上，我们深入学校督查执行情况，并提出了整改意见，确保了工作的顺利进行。我们还关注教育和谐形象，例如，我们去安抚调解了一位退休教师家属的矛盾，维护了教育和谐稳定。

在过去的一年中，我们也遇到了一些困难，如办公经费不足和学校对督查整改意见的消极抵触情绪。但是，在今后的工作中，我们将继续努力，依靠教育局的领导，克服各种困难，执行上级的指示，推动教育事业的健康发展。

本学期教学工作总结3

作为一名教师，我们的职责不仅仅是教书育人，还要学会如何有效地与学生交流。要想发挥自己的作用，我们需要关注我们的言辞和表达方式。

作为一名合格的教师，我们每天都要与各种各样的学生打交道。不同的场合和情况下，我们需要用适当的语言来扮演好教师的角色。这是一个值得我们深思的问题，因为我最近的一些教训让我有了很多感悟。

比如今天，我在教一个准备考大学的班级时，谈到了大学的一些情况。当时我并没有事先考虑过，也没有准备好任何讲稿，所以就随口说了一些话。我讲了很多大学里的消极状况，讲了初入大学时的迷茫和空虚，讲了每天单调乏味的生活。我甚至总结性地告诉他们，大学其实并不像他们想象的那么好。在那一刻，我完全忘记了自己是一名教师，把自己的个人偏见当成了至理来告诉学生们。直到后来，我突然意识到学生们的表情都不对，他们叹气，一脸失望。我心里一惊：完了，我怎么能对学生们说这样的话呢？他们都要进大学了，如果我今天给他们施加这样的打击，破坏他们对梦想的期待，那我不就是在耽误他们的未来吗？我不就成了一个罪人吗？虽然我的话是有些真实的体会，但为什么非要告诉学生们呢？作为一名教师，我真的太幼稚了。我以为只要说出真话就可以了，以为和学生在一起就不需要考虑太多。但是，事后我才意识到，我犯了一个多么愚蠢的错误！作为人民教师，在学生面前，我说的每一句话都要认真负责。要知道，一句话对学生来说有多大的影响！

我庆幸我及时发现了自己的错误，当然，我也要积极地努力改正。我要学会成为一名善于说话的教师，知道在学生面前，该说什么，该怎么说。我要时刻注意自己的言行，牢记自己是一名人民教师，我的每一句话都在影响着我的学生。

我会努力，相信在做教师的道路上，我会越来越好！

本学期教学工作总结4

《新课程标准》指出，小学语文教学应该促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作打下基础。如果教师继续使用老观念来教授语文，那将扼杀课程改革带来的活力。作为一名语文教师，我们必须在学习中培养学生主动学习、主动探究的精神，让他们真正成为课堂的主体。那么，在小学语文教学中，我们应该如何培养学生自主、合作、探究的精神，培养他们的学习能力呢？我认为重点应该放在改变课堂教学方式上。

首先，激发兴趣是学生自主学习的动力。学生的学习兴趣是自主学习的动力。在教学中，教师应该积极创造一个有趣的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣。可以让学生进行自由讨论、交流，赞扬他们的独特观点，让他们真正感受到学习是快乐的。这样，学生就会更加主动地学习。

其次，引入情境可以激发学生的探究心理。在课堂上，教师可以创造一些情境，让学生积极参与教学过程。例如，在教学阅读课时，可以通过展示一些实物引起学生的兴趣，让他们积极思考。另外，利用图画、音乐等方式也可以激发学生的学习动机，让他们在探究中参与到教学中来。

此外，引导探究是学生自主学习的关键。教师应该引导学生主动参与学习，培养他们自主学习的能力。可以通过小组合作学习的方式，让学生在小组中互相交流、合作，培养他们的自主学习能力。同时，教师应该鼓励学生质疑、问难，培养他们发现问题和解决问题的能力。通过让学生自己找答案，可以激发他们的创造性思维，使他们更加主动地参与到学习中来。