今天小编为大家整理了有关于七年级语文教学计划模版范文，欢迎各位阅读和下载，希望对大家有帮助。

七年级语文教学计划1

一、教材分析

这本教材一共有30篇课文，包括讲读和自读各15篇。内容分为四个板块，包括阅读、写作、口语交际、语文实践活动和课外古诗词背诵等。

二、学生情况分析

我所教的七年级一班一共有62名学生。由于他们刚刚进入初中，对于新的课标教材还不太适应。因此，这个学期的任务是相当艰巨的。我希望通过师生共同努力，在期末考试中能够提高他们的语文水平。

三、学期目标

思想目标：通过联系生活，有序地全面提高学生的语文素养。培养他们正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展他们的语感和思维能力。同时，培养学生学习语文的良好习惯，开拓他们的视野，注重培养他们的创新精神。提高他们的文化品位和审美情趣，培养他们社会主义道德，使他们逐步形成健全的人格。

知识目标：学生要掌握记叙文的基本知识，并能够运用这些知识来阅读和分析简短的记叙文。他们还要加强朗读和背诵的能力，培养语感，积累语言。

能力目标：通过学习，学生要掌握一定的学习方法，并养成良好的习惯，积累一定的词汇。他们要能够用语言表达自己内心的情感和思想，学会观察和分析生活，并用语言表达出来。

四、达到目标的途径与措施

在教学过程中，我要改变以往的教师主讲方式，力求精讲，让学生更多地动手、动口、动脑。我会给予他们一些自由发展的空间，加强预习和复习，让他们多读。适当地运用电教手段，减轻学生的负担。我还会注重学生的培优辅差工作，争取让他们有一个新的起色。

七年级语文教学计划2

教材分析：

这本教材是按照新的课程标准编写的，体现了新的理念和目标。它的目标是建立一个新的教材系统，提高学生的综合素质，并确立学生在学习中的主导地位。

全书按照主题组织单元，每个单元都以主题为中心进行综合训练，目的是吸引学生的兴趣，提高他们的学习积极性。通过综合学科的学习，提高学生的语文素养，培养他们的实践能力、创新能力和探究能力。

教学总要求：

要认真学习新的课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革。采用“读中思、学中引、堂上清”的学习方法，确立学生在学习中的主导地位。为学生提供自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习的条件，推动学生的语文素养进一步提高，为其他学科的学习打下坚实的基础。

教学措施：

1.加强课堂教学质量，深化语文教学改革。采用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，激发学生的学习兴趣，培养问题意识，实施教学民主化，提高课堂教学质量。

2.认真备课，集思广益，总揽全局，面向全体学生。通过试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重弥补不足，争取在教学中取得大面积的进展。

3.注重听说读写训练，进行口语交际训练。结合教材中的名著欣赏和诵读欣赏，引导学生进行综合训练，特别是要注重培养语言交际和写作能力。

4.培养学生良好的学习习惯和学习方法，增强学习的后劲，为学生未来的发展打下基础。注重培养人文精神和科学精神，确立新的语文教学理念。

5.开展丰富多彩的第二课堂活动，引导学生阅读文学名著和健康有益的课外读物，提升文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习。拓宽学生学习的领域，培养学生在社会上终身受用的语文能力。

6.加强学科之间的联系和相互渗透，培养综合能力。积极开发课堂和课外学习资源，促进学生综合发展。提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，为中考和高考打下坚实的基础。

7.加强中华传统优秀文化的熏陶，推行课前一分钟演讲、古诗词吟诵、名言警句积累等训练。利用校图书室和班级图书角，扩大学生的阅读面，培养阅读兴趣和能力，通过阅读潜移默化地进行思想教育。加强平时小练笔的指导。

8.精心设计作业，寻求最佳的作业方式。提倡选择性、层次性、实践性和趣味性的作业，也可以让学生自主选择作业内容，让学生主动参与。教师要认真批改和评讲作业，做到细致而勤奋。

七年级语文教学计划3

一、学生情况分析：

我是一名七年级的语文教师，由于所在地区的问题以及学生语文基础不够扎实，很多学生对语文学习没有浓厚的兴趣，学习语文的习惯不好，学习比较盲目，没有明确的学习目标，缺乏学习的主动性和合作探究意识，词汇积累也比较少，阅读面比较窄。只有少数学生的学习目的比较明确，学习比较主动，但他们仍然需要老师不断鼓励和引导。

二、教材分析：

我们使用的教材是按照《课程标准》编写的新教材，体现了新的理念和目标，旨在构建新的教材体系，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。整本教材按照主题来组织单元，每个单元都有综合训练，努力吸引学生，提高他们的学习积极性。通过综合学科的学习，提高学生的语文素养，通过实践提高学生学习语文的积极性，培养他们的实践能力、创新能力和探究能力。

第一单元：人物风采

1. 培养学生使用工具书解决生字词的习惯，能准确地读写汉字。

2. 让学生学会观察人物、描写人物的基本方法，掌握几种品读作品的方法，逐步养成品读作品的良好习惯，为形成个性化阅读打下基础。

3. 通过感受五位不同类型的人物身上所散发的独特精神魅力，让学生正确认识人物风采，提升自己的精神品格。

4. 掌握采访人物的基本技巧，尝试进行人物采访，提高自己的活动组织能力和口语交际能力。

第二单元：童年趣事

1. 了解作者笔下多彩的童年生活，感受作者的真情实感，体会文章的乐趣。

2. 能就作品中的人物和事件展开联想，谈谈自己难忘的童年趣事。