4. 强调语文实践活动。教材使学生学习语文变成了读写听说的实践过程，通过实践来学习语文知识。

5. 建立开放、有弹性和活力的教材体系。教材结合课内外和校内外资源，使教材走向更广阔的领域。

通过以上特点，教材选取了质量好、适合学生阅读的文章，符合学生的阅读心理，适合学生学习。

指导思想

我们要认真学习新出台的初中语文课程标准，抓住机遇，迎接挑战，注重发挥学生学习的主动性，培养学生的人文素养，培养学生的感情把握能力，全面提高学生的素质。

教学目标

新课程教材的教学目标不再是教材本身，而是学生的语文学习目标。教材只是一个例子，重要的是让学生通过情感体验来学习。

1. 掌握初一上学期要求掌握的生字词的音义，并能够运用。

2. 学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。

3. 培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4. 培养学生的朗读能力，使他们能够有感情地朗读课文，为培养学生的语文语感打下基础。

5. 大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6. 帮助学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。

7. 培养学生良好的语文素养，注重情感教育和道德教育。

教学措施

1. 整合教学目标，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。

2. 开放教学内容，让语文课变得综合、立体、开放，激发学生的兴趣，加深对课文的理解。

3. 互动式教学方式，实现师生之间的和谐、民主、平等、互动，形成一个学习的共同体。

4. 活动性教学过程，让学生参与各种活动，不仅读写说，还有画、唱、演等多种形式。

5. 多样化教学手段，利用多媒体、远程教育资源和互联网教学手段，增加课堂的吸引力，加速学生的认知深化。

6. 灵活的教学组织形式，利用自主、合作、探究等多种学习方式。

7. 多元化的教学评价，全面评价学生的语文素养。

语文教学的目的是构建或更新学生的言语世界和人文世界，从一个个标点、词语、句子开始。

7年级语文教学计划5

一、学生情况分析

经过一个学期的学习和训练，我们班的5、6班语文学习兴趣很高，成绩也名列年级前茅，学习习惯也初步养成。但是，也存在一些问题：

1、课堂活动情况：我们班的课堂活动比较沉闷，大多数学生都是被动学习。特别是6班的学习情况不稳定，这是因为学生的自制力不够。

2、作业情况：由于基础不同，学生的作业质量差别很大，作业整洁度差，基础知识掌握不够扎实，写作能力也差，缺乏创新。

3、习惯养成：预习习惯还不够稳定，早读效率低，课堂效率也低，书面作业质量不高。这个学期要重点加强对作业的监督和指导。

二、教材分析

我们这学期使用的是七年级语文下册，内容围绕着语文与生活的联系，按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块组织单元。本册的六个单元分别是：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

第一单元是散文单元，重点篇目有《伤仲永》、《从百草园到三味书屋》和《爸爸的花儿落了》。背诵篇目有《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》。自读篇目是《丑小鸭》。

第二单元是散文诗单元，五篇课文都是歌颂祖国、表达爱国情怀的文章，《最后一课》是重点篇目，《黄河颂》和《木兰诗》是诵读篇目，《土地的誓言》和《艰难的国运和雄健的国民》是自读篇目。

第三单元是名人故事单元，《孙权劝学》和《闻一多先生的说和做》是重点讲读篇目，《邓稼先》和《音乐巨人贝多芬》和《福楼拜家的星期天》是自读篇目。

第四单元是文化生活单元，《社戏》、《安塞腰鼓》和《口技》是重点，《竹影》和《观舞记》是自读篇目。

第五单元主要反映了人类对自然界的勇敢挑战，《伟大的悲剧》是重点，其他篇目是自读。

第六单元以自然为主题，《猫》和《斑羚飞渡》是重点，其他篇目是自读。

综合性学习方面，有三个小活动：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是和本单元的主题结合设计的，对学生情感态度和价值观的培养有一定的延伸。还有三个大活动：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，主要是为了积累知识。

三、教材的重点和难点

本册的语文教学重点是关注散文的阅读训练，关注语文综合素养的养成，是本学期的教学重点。写作能力的提高仍然是整体教学的难点。