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1、兴趣差异：学生对语文学习的兴趣存在差异，有些学生喜欢小说作品，一小部分喜欢散文作品，还有一些学生喜欢儿童作品，但很少有学生喜欢诗歌和文言作品。
2、学习方法差异：学生对语文学习的方法存在差异，有的学生认为独立思考可以取得突破，而有的学生喜欢合作学习。
3、习惯差异：学生在语文学习的感知和基础习惯上存在较大差异，很少有学生可以做到自觉预习、课后复习和上课认真听讲。
三、教材分析
教材选择了涵盖不同主题的文学作品，既体现了时代特点，又继承和弘扬了中华民族的优秀文化，同时吸收了人类优秀文化的营养。
四、教学目标
1、知识与能力目标：了解课文中重要作家作品的常识，熟记课文中的重点字词。
2、思想品德目标：培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质。
3、人文素质目标：培养学生在日常生活中正确运用语言文字进行交流表达的能力，提高学生的文化品位。
五、教学措施
1、注重培养学生思维能力的发展，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，重视培养学生的创造性思维。
2、突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，运用启发式和讨论式的学习方式。
3、创设良好的语文学习环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
4、实行分层目标教学，根据学生的不同层次进行分层教学。
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