以上计划将在实践中进行检验和改进，以提高教学效果。

八年级语文教学工作计划6

一、教育理念

我们的教育理念是以“以人为本”为核心。我们致力于提高学生自我发展的能力，并将先进的教育理念应用到实际教学中。我们鼓励学生采用自主、合作和探究的学习方式，全面提高他们的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进他们的全面发展。我们注重将语文知识和能力训练结合起来，将素质教育放在首位，并与学生的现实生活联系起来。我们积极进行教学改革，将这些理念落实到实际的教学工作中。同时，在教学中我们努力减轻学生的课业负担，提高教学质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。我们引导学生发掘潜能，学会学习，掌握学习方法，培养良好的语文学习习惯。

二、教材特点

本教材以专题形式组织内容，包括导语、课例、词语盘点、语文园地等。通过这些内容，我们的教材旨在达到以下教学目标：

1. 让学生掌握200个字的认读和书写，养成主动识字的习惯。

2. 培养学生使用字典和词典的能力，独立识字。使学生能够用钢笔熟练地书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

4. 帮助学生理解课文中关键词句对情感的表达作用。

5. 让学生初步掌握文章的主要内容，理解文章所表达的思想和情感。能够复述叙事性课文的大意。

6. 培养学生读书和看报的习惯，鼓励他们与同学交流图书资料。

7. 在交谈中，引导学生认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。学生能够听懂他人讲话的主要内容，并能简要转述。学生能够清楚明白地讲述自己的见闻，并表达自己的感受和想法。

8. 学生要留心周围事物，勤于书面表达。学生能够写出比较清楚、具体的内容。学生会写简短的书信和便条。学生能够修改习作中有明显错误的词句。

9. 在综合性学习活动中，学生有目的地搜集资料，提出问题，展开讨论，解决生活中的简单问题。

三、学生情况

全班共有X名学生，其中女生X名，男生X名。全班学生聪明活泼，兴趣广泛，积极进取，善良可爱，尊敬师长，团结同学，乐于助人，班级荣誉感强。在全班中，有10名学生的各科成绩在年级前20名，但也有2名学生的成绩排在年级倒数10名。这些学生需要帮助提高学习兴趣，弥补学习基础，提高学习成绩。另外，还有一部分学生学习活动比较被动，胆小，做事磨蹭，懒散，口头表达能力较强，但行动能力有限。我们需要进一步激发这些学生的学习动机，提高他们学习的主动性和积极性，提高学习效果和办事效率。学生的家长普遍关注孩子的全面发展，并配合学校的教育工作。大部分学生思维活跃，但是在语文听说读写方面的基础不够扎实，特别是写作方面的基础。我们需要设法加强这方面的教学。

八年级语文教学工作计划7

一、教材简析

人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级上册的四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同，前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。

在这正式启动之际，应当做好以下两点：

一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。

本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》(309字)、《陋室铭》(81字)、《爱莲说》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫诗三首(200字)；此外，还要背诵《核舟记》第二至第四段(266字)，总计为1082字。

二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生！再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。

本册教材“附录”部分安排的语法知识是虚词，教师可加以适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对偶知识，有助于学生学习古诗和分辨词类。《杜甫诗三首》后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能判断出对偶句即可。

二、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。

要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。

要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

三、班级学生现状分析

通过初一一学年的教学，从整体来看，现所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，下面根据初一期终考试成绩进行具体分析如下:

目前两班级学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解，运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数学生来说，并非福音、因此我们的教学必须未雨绸缪，因此，我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究。

四、教学措施

1)、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2)、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。