少部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状态，有一些学生的预习习惯还没有养成，上课时学生的合作能力较差，发言不够积极。

大部分学生的学习目标明确，认真勤奋，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，但仍能坚持不懈，能够有条不紊地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自己的学习方法。但是这部分学生的学习自觉性和稳定性还不够，回家很少复习功课，需要老师的督促。

二、教材简析

八年级下册的教材包括四个现代文单元和两个文言文单元。课文的选编主要考虑了文章的难易程度以及课程目标。

第一单元以人生为主题，选用了一些名家的作品。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学时的人生思想转变历程；《我的母亲》节选自胡适的自传，讲述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》描绘了大文豪托尔斯泰的形象，展示了他深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的故事。综合性学习写作口语交际的主题是我们人生中最重要的人——母亲。

第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的内心世界，语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，寻觅春天的踪迹是一个具有诗意和抒情性的综合性学习活动。

第三单元以人与自然为主题，选用了五篇科学文艺作品，以不同的题材和角度表达了人们对生存环境的忧虑和思考。综合性学习写作口语交际的主题是科海泛舟，这是一个跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，并在科技活动中练习写作和口语交际。

第四单元以民间文化为主题，选用了《云南的歌会》、《端午的鸭蛋》、《吆喝》、《春酒》、《俗世奇人》等作品。综合性学习写作口语交际的主题也围绕民风民俗设计。

第五单元和第六单元都是文言文单元，每个单元有五篇课文。在教学时，需要重点进行诵读教学，使学生能正确地朗读，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言文的背诵量较大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、五首诗词曲、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。同时也要注重培养学生的探究能力，让他们能够自主领悟。

三、教学目标

本册教材的学习目标是在培养学生的知识和技能的同时，使他们掌握一定的学习方法。

1.注意把握叙事作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的理解和评价；同时努力提高默读的质量和速度。

2.熟读课文，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。关注课文如何介绍事物的特征，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

3.默读要有一定的速度，并能按照要求筛选信息。

4.借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会课文丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。

5.借助注释和工具书，整体把握内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会课文的语言特色。

四、教学措施

1.通过语文教学，提高学生的思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，既教书又育人。

2.加强综合教学，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于提高学生的语文素养。

3.重视发展学生的思维能力，在语文教学中引导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养他们的观察、记忆、思考、联想和想象能力，尤其要注重培养学生的创造性思维。

4.教学过程中要注重学生的实践活动，指导他们主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。教师应根据学生的实际情况精心备课，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。同时要鼓励灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式教学，并鼓励学生运用探究性的学习方式，避免繁琐的分析和机械的练习。

5.重视创设语文学习的环境，促进课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生实践语文的机会。

6.作文教学要贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔、读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外时间进行培优辅差，力争整体提高。

8.引导鼓励学生建立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9.优化作业管理，培养学生自主学习和自我管理能力，加强课代表、小组长的模范带头和监督作用，力争每节课过关，每个单元过关。

10.利用竞赛、学科活动等多种形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会，办手抄文学报等活动，锻炼能力，提高学生的兴趣。

11.举行1-2次辩论会，培养学生的思维、口头表达和语文知识运用能力。

12.组织采访和调查活动至少1-2次。

13.在教学过程中要抓住学生的亮点，多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

五、教学进度

三月：第四单元、第五单元，两篇作文

四月：第一单元、第二单元，两篇作文

五月：第三单元、第四单元，一篇作文

六月：期末复习

八年级语文教学工作计划10

学生基本情况分析：我带八年级5、6班的语文课。从整体来看，学生在一些好习惯上正在逐步养成，比如课堂听讲、记笔记、发言提问等。学生的学习兴趣和态度也有了明显的改变，并且语文综合能力也有了较大的提高。但是也存在一些问题：部分学生的学习自觉性不强，随着年龄的增长和知识难度的增加，加上根据课改精神对教学目标进行的调整，语文课更加注重学生的理解和运用能力，对学生的知识掌握深度和广度、思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对一些学生来说有一定的难度。还有一部分学生对学习的目的不明确，学习态度不认真，不能有效地按照新的要求学习，给教学增加了难度。

教学目标：根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面的维度，我们设计了各单元的教学目标。这本教材旨在培养学生的知识和技能，并使他们掌握一定的学习方法。具体的学习目标如下：

1、要注意理解叙事作品中的人物和事件，对作品中引人入胜的形象、紧张刺激的情节和独特的语言有自己的理解和评价。同时要努力提高默读的质量和速度。

2、熟读课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文如何介绍事物的特征，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。