- 期末复习（共18课时）

六、教学评价方案

在教学过程中，我们将采用分层次评价的方法，根据学生成绩和能力的不同，制定不同的评价标准。既关注学困生的学习积极性，又提高智优生的学习能力。

七、个人提高方面

为了提高自己的教学水平，我们将定期参加听课活动和教研组的活动，研究优秀的课例。写好教学反思和教学日记，并及时整理，总结经验。努力设计科学合理的课堂，创新思路以适应学生的实际需求。加强基本功的训练，培养学生的能力。多关心差生，给予更多的爱心和耐心，帮助他们进步。

八、德育渗透

在语文教学过程中，我们将培育学生的爱国主义情怀，培养对家乡言语文字的感情，注重社会主义思想的培养，开拓学生的视野，培养创新能力和才华，提高审美情趣，塑造健全的人格。

九、课题研究

本学期我们将认真研究课题《通过语文活动提高学生语文素养》，积极参加科研培训，完成科研任务。

十、好习惯养成教育

为了配合学校的好习惯养成工作，培养学生良好的学习习惯和提高语文素养，我们制定了听课习惯、作业习惯和读书习惯的培养计划。包括认真听讲、及时完成作业、多读名著和写读书笔记等好习惯的养成。

以上是本学期的教学工作计划，希望能够达到预期效果。

8年级语文教学工作计划4

一、学生情况分析

根据上学期期末测试结果，与其他班级相比，学生们有一定的进步。但是，学生们的成绩仍然存在差异，优秀率不高，有很多差生。在思想表现方面，大部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状态，有相当一部分学生的预习习惯还没有养成，上课时学生的合作能力差，发言不够活跃。在学习心理方面，有四分之一的学生学习目标明确，认真努力，他们的学习情绪比较稳定，有些学生尽管基础较差，但能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自己的学习方法；有三分之一的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；还有七八个学生属于不思进取型，对学习语文的积极性和主动性极差，甚至毫无兴趣，需要老师再三强调才勉强完成作业。

二、教材简析

八年级下册的教材有四个现代文单元和两个文言文单元，课文的选编主要根据文章的难易程度和课程目标来考虑。

第一单元以人生为主题，选取了来自名家之手的文章。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学时思想转变的历程；《我的母亲》节选自胡适的自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》描绘了托尔斯泰的深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的故事。教材中的写作、口语和交际活动也围绕着我们人生中最重要的人——母亲进行设计。

第二单元主要是散文诗，这是学生们接触的第一个散文诗单元。选取的课文都反映了作者的心灵之声，语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，还有一个具有诗意和抒情性的活动，名叫“寻觅春天的踪迹”。

第三单元以人与自然为主题，选取了五篇科学文艺作品，从不同的角度表达了人们对生存环境的忧虑和思考。教材中还有一个名为“科海泛舟”的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，并在科技活动中练习写作和口语交际。

第四单元以民间文化为主题。《云南的歌会》描绘了唱歌的情景；《端午的鸭蛋》讲述了在平淡的生活中发现情趣、发现诗意；《吆喝》是一首趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》讲述了两位民间艺人的故事。教材中的写作、口语和交际活动也是围绕着民风民俗进行设计的。

第五单元和第六单元都是文言文单元，每个单元都有五篇课文。教师在教学时应注意做好以下两点：一是注重诵读教学，使学生能正确地朗读，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言文的背诵量相当大，要求学生能背诵《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、五首诗词曲、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等；二是倡导探究式学习，培养学生的自主领悟能力。在“写作口语交际综合性学习”活动中，学生需要对学过的古诗词进行梳理，激发对学习优秀古诗词的兴趣。还有一个名为“背起行囊走四方”的实践活动，旨在培养学生观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。

三、教学目标

教材的教学目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行设计。各个单元的“单元说明”中都根据这三个方面设计了教学目标。本教材的学习目标如下：

1. 注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言有自己的心得和评价；努力提高默读的质量和速度。

2. 熟读课文，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

3. 默读有一定的速度，能按要求筛选信息。

4. 先借助注释和工具书读懂课文大意，然后通过反复诵读领会课文丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。

5. 借助注释和工具书，整体感知课文的内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

四、教学措施

1. 在语文教学中，注重培养学生的思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，既教书又育人。

2. 加强综合能力的培养，简化教学内容，突出重点，注重知识、能力和情感之间的联系，重视语文素养的整体提高。

3. 重视学生思维能力的发展，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养他们的观察、记忆、思考、联想和想象能力，尤其要注重培养学生的创造性思维。

4. 注重学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。教师应根据学生实际精心备课，采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，突出重点和难点，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5. 在作文教学中，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

6. 实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外个别辅导，实行培优辅差，力争整体提高。

7. 培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

8年级语文教学工作计划5

一、班级情况分析：

本学期，我负责教授八(1)和八(2)两个班级的语文课程。两个班级的学生整体学习情况比较平衡。由于我是继续跟班任教，所以我对初一学生的学习情况有较深入的了解。大部分学生已经养成了良好的语文学习习惯，他们掌握了科学的语文学习方法。因此，本学期的语文教学活动将以双主体、两转变、六要素的教学理念为指导，重点培养学生的探究能力和语文鉴赏能力。我会将更多的时间还给学生。