8年级语文教学工作计划9

人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段。这两册教材的编排方式有共同点，每个单元都是以专题组元为主，同时也涵盖了不同的文体。八年级上册包括四个现代文单元，分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学。前两个单元主要是记叙类文章，后两个单元主要是说明类文章。教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文，并相应地了解两种表达方式：记叙和说明。从八年级上册开始，文言文和白话文也分开编排。文言文的选编主要考虑了文章的难易程度和课程目标。

教学目标设计根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度。通过熟读这些课文，学生能够了解叙述、描写等表达方式，领悟记叙文的语言特点。同时，学生需要注意课文如何抓住事物的特征来介绍，理清说明顺序，了解常用的说明方法，并体会说明文准确、周密的语言。

为了达到这些教学目标，我们可以采取以下措施：

1. 从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，培养学生的思想认识、道德情操和审美情趣，既教书又育人。

2. 注重知识、能力和情感之间的联系，注重积累、感悟、熏陶和培养语感，全面提高语文素养。

3. 重视学生思维能力的发展，引导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养他们的观察、记忆、思考、联想和想象能力，特别是创造性思维。

4. 强调学生的实践活动，在教学过程中引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。鼓励使用启发式和讨论式的教学方式，促进探究性学习。

5. 在作文教学中，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，可以多写随笔、读书笔记，尝试互批共批，通过改写来提高作文水平。

6. 在教学过程中，要发现学生的闪光点，多给予表扬少进行批评，让学生树立起学习语文的信心。

通过以上措施，我们可以帮助学生更好地掌握语文知识和技能，提升他们的语文能力和素养。

8年级语文教学工作计划10

我们班级一共有64名学生。在新课改中，老师们积极进行语文教学改革，培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教学实验，取得了很好的效果，提高了学生的语文素养，培养了综合实践能力。但是，有些学生仍然不能适应新的教材和教法。因为他们受到了应试教育的影响，还是重视知识而轻视能力，没有进入到课改设定的情境中，感到很茫然。

我们的教学总要求是：认真学习新的课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，采用自主、合作、探究的学习方法，让学生成为学习的主体。我们要为学生创造自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习的条件，进一步提高学生的语文素养，为其他学科的学习打下坚实的基础。

我们使用的教材是按照新的课程标准编排的，体现了新的理念和目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。教材共有30篇课文，按主题合成七个单元，每个单元都有综合训练，力求吸引学生，提高他们的学习积极性。我们希望通过综合学科的学习提高学生的语文素养，并在不断的实践中提高他们学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

我们采取的教改措施有：

1、加大课堂教学改革力度，运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，激发学生的学习兴趣，实施教学民主化，提高课堂教学质量。

2、全面把握教科书，根据本校实际情况，广泛参考资料，找出教学中的薄弱环节，注重弥补不足，争取教学的大面积进步。

3、认真进行听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏和诵读欣赏，引导学生进行综合训练，特别注重培养语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯和方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视培养人文精神和科学精神，确立新的语文教学理念。

5、开展第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著和健康有益的课外读物，提高文学修养，培养高尚情操，使学生获得终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透，加强综合能力的培养，积极开发课堂内外的学习资源，促进不同学科的交流，创造性地开展各种活动，努力提高学生的语文素养，实现语文能力的可持续发展，为中考和高考打下坚实的基础。