我所教的6班，学生的学习基础参差不齐，大部分学生的学习兴趣在上一年的教学中有所改观，但仍有少数学生的学习积极性有待加强。

具体措施：

1、创设良好的语文学习环境，加强课本内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生实践的机会。

2、充分发挥语文学科的特点，培养学生的思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，既教书又育人。

3、注重综合能力的培养，简化教学内容，突出重点，注重知识、能力和情感之间的联系。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，提高语文素养。

4、注重学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。精心备课，改变繁琐的教学方式，推广探究性学习方式，避免繁琐的分析和练习。

5、注重作文教学，贴近生活实际，多样化的形式，多写随笔、读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

6、实行分层目标教学，根据不同层次的学生进行分层教学，利用课外时间进行培优辅差，力争整体提高。

7、引导学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

8、优化作业管理，培养学生自主学习和自我管理的能力，加强语文科代表、小组长的模范作用和监督作用，力争每课、每单元都过关。

9、根据学生的特点，区别布置和批改作业，充分考虑到不同学生的需求。

10、利用竞赛、学科活动等多种形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。

11、每节课前进行一分钟的演讲，包括自我介绍、新闻消息、小故事、成语解说等，锻炼表达能力。

12、扭转学生的不良学习习惯，做好开头的工作。

13、在教学过程中，多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

学生基本情况分析：

1、思想状况：学生对语文学科比较感兴趣，积极寻求课外资料来补充自己的知识水平，尤其对写作有较高的要求，情绪高涨，学习积极性较高。

2、知识水平：大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，具备口语交际和写作能力。但在综合能力素质方面还有待培养。

3、智力非智力因素：在语文教学中，要注重发展学生的观察、记忆、思考、联想和想象能力，尤其要培养学生的创造性思维。

本学期的任务和要求：

1、思想教育：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，提高阅读、写作和口语交际能力，培养学生的语感和思维，养成良好的学习习惯，并进行爱国主义和国际主义教育。

2、知识传授：要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解作者的态度、观点和感情，掌握口语交际的文明和修养，能够写记叙文、简单的说明文、议论文和应用文。

3、综合能力培养：注重培养学生的观察、记忆、思考、联想和想象能力，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，提高学生的语文素养。

4、创造性思维培养：引导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养他们的创造性思维，注重培养学生的创新精神和创造能力。