- 第二单元：了解作品中人物活动的背景，倾听他们爱国主义心声。

- 第三单元：了解父母兄弟的至爱亲情，热爱生活，热爱社会。

- 第四单元：体会江山的美丽多娇，爱我中华，热爱世界。

- 第五单元：正确了解人与自然的关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。

- 第六单元：懂得科技是第一生产力的意义，从小立志做一个热爱科学的人。

在每个单元中，我们会进行阅读、诵读欣赏、写作和口语交际等多种活动，帮助学生全面发展。我们还会进行一些实践活动，如参观爱国主义教育基地、了解高科技、社会实践等，以培养学生的实践能力和创新意识。

通过这些措施和教学进度，我们希望能够提高学生的语文素养，让他们在学习中取得更好的成绩，并为他们的未来发展打下坚实的基础。

八年级下册人教版的语文教学计划3

新学期开始，我接手了八年级的语文教学工作。在新课改中，我们教师热情地进行语文教学改革，培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验，取得了很好的效果。学生的语文素养得到了提高，他们也培养了综合实践能力。这为我们推进新一轮教学改革积累了成功的经验。但是，有些学生仍然不能适应新教材和新教法。因为长期受到应试教育的影响，他们还是重视知识而忽视能力，没有真正进入到课改的情境中，感到迷茫不知所措。针对这些问题，我们决定认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革。我们将实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为他们创造自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习的条件，进一步提高他们的语文素养，为他们在其他学科的学习奠定坚实的基础。本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。本册共有30篇课文，按主题合成七个单元，每个单元都按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高他们的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，通过不断实践，激发学生学习语文的积极性，培养他们的实践能力、创新能力和探究能力。因此，我们计划在未来一个学期努力做到以下几点：1、加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，既减轻学生负担，又激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，根据本校实际情况，广泛阅读参考资料，集思广益，总览全局，面向全体学生。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重弥补不足，争取教学大面积丰收。3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏、诵读欣赏，引导学生进行综合训练，尤其注重培养语言交际能力和写作能力。4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。5、搞好第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。7、在作文教学中，采用全批、抽批、面批以及学生互批等方法，及时给学生反馈，指导、评价和交流，激发他们的写作动力。同时，结合随笔指导和交流，用最贴近学生生活和最容易接受的学生作品启发他们，激励学生写作，把作文教学落到实处。8、指导学生读书并写好读书笔记，每周安排一节课来交流随笔和读书笔记，形成丰富、生动的语文学习过程，避免死读课本和读死书的现象。总之，我们要深入了解每一位学生，成为他们的知心朋友和学习伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者和帮助者。让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人类心灵的博大和深邃，感受到人类所创造的文化的灿烂和辉煌。同时，让学生对生活充满热爱和柔情，对未来充满热切的憧憬和乐观、光明、正直的期待。通过这样的教育，我们希望学生能以新的眼光审视生活，迈向更美好的未来。

八年级下册人教版的语文教学计划4

一、教育理念

我们要全面贯彻教育方针，深刻理解语文的人文性和工具性。我们要树立“大语文”教育观念，努力培养和提高学生的语文素养。我们要积极开发学生的潜能，培养他们的个性健康成长，让他们意识到自我教育和终身学习的重要性。语文教育不仅要让学生掌握语文知识和能力，更重要的是要提高他们的思想水平、文化修养、观察能力和思维能力，为培养未来社会所需要的新人做出努力！

二、教学要求

我们要认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革。我们要实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要的条件。我们要努力提高学生的语文素养，在综合学科中提高他们的综合能力，培养他们的实践能力、创新能力和探究能力。根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握，我们制定了本学期的语文教学目标。

三、教材分析

本教材是根据《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

本教材共有30篇课文，按主题合成七个单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。我们要在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握，我们初步确定了本学期的语文教学培养目标。

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言文字的热爱，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成完善的人格。这是初中三年的最终目标，本学期要为此奠定良好的基础。

知识目标：了解课文中出现的重要作家作品的常识，了解描写方法、修辞方法和词类的相关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具备基本的阅读、听说能力，养成良好的学习语文习惯。具体来说，学生要能理解词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本的写作方法，具备一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，养成默读的习惯，提高阅读速度，能够用普通话正确流利地朗读课文，背诵一些精彩片段，初步具备欣赏文学作品的能力。读文言文课文时，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

人文素质目标：初步学会在日常生活中正确运用语言文字进行交流表达，将课本中学到的与人的语文素养有关的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，养成读书看报看电视的习惯等。

四、班级基本情况分析

本班共有6名学生。学生们正在逐步养成好的学习习惯，如课堂听讲、记笔记、发言提问。他们的学习兴趣和学习态度也有明显的转变，语文综合能力也有了较大的提高。虽然优秀率有所差异，但存在的问题不容乐观：目前班级学生最大的特点是两极分化严重，而且存在较多学习自觉性不强的学生。随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改精神对教学目标进行调整，语文学科更加注重考察学生理解与运用能力，对学生掌握知识的深度和广度、思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对绝大多数学生来说，并不是件容易的事。

五、教学改革措施

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度。我们要积极参与新课程改革，运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学。在减轻学生负担的同时，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，面向全体。我们要做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学全面丰收。

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练。结合教材中的名著欣赏和诵读欣赏，引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

八年级下册人教版的语文教学计划5

教育方针：全面贯彻教育方针，深刻理解语文的人文性和工具性。树立“大语文”教育观念，努力提高人们的语文素养。积极发掘学生的潜力，培养健康的个性，增强自我教育和终身学习的意识。语文教育不仅要传授知识和能力，更重要的是提高思想水平、文化修养、观察能力和思维能力。为培养适应未来社会需求的新一代人才而努力奋斗。

教材分析：本教材共分为七个单元，除了“精读”和“速读”外，还包括口语交际、写作和综合学习等内容。前五个单元是现代文章，后两个单元是文言文。每个单元都注重阅读和写作两个方面。本教材选取了跳动着生命活力、充满时代气息的新课文，只要引导得当，学生一定会感兴趣。

教学目标：

1. 培养学生的爱国主义精神，激发他们热爱祖国语言文字的情感。

2. 培养学生的社会主义思想品质，努力开拓他们的视野。

3. 注重培养学生的创新精神和创造能力，发展智力，提高学生的文化品位。

4. 培养学生的健康个性，逐步形成健全的人格。

5. 了解课文中的重要作家作品，掌握描写方法、修辞方法和词类的相关知识。

6. 培养学生正确理解和运用语言文字的能力，培养良好的语文学习习惯。

7. 培养学生默读的习惯，提高阅读速度，能够流利朗读课文和背诵精彩片段。

8. 培养学生欣赏文学作品的能力，养成读书看报的习惯。

9. 培养学生在日常生活中正确运用语言文字进行交流和表达的能力，提高文化品位。