班级情况分析：

我所教的6班，学生的学习基础参差不齐，大部分学生的学习兴趣在上一年的教学中有所改观，但仍有少数学生的学习积极性有待加强。

具体措施：

1、创设良好的语文学习环境，加强课本内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生实践的机会。

2、充分发挥语文学科的特点，培养学生的思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，既教书又育人。

3、注重综合能力的培养，简化教学内容，突出重点，注重知识、能力和情感之间的联系。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，提高语文素养。

4、注重学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。精心备课，改变繁琐的教学方式，推广探究性学习方式，避免繁琐的分析和练习。

5、注重作文教学，贴近生活实际，多样化的形式，多写随笔、读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

6、实行分层目标教学，根据不同层次的学生进行分层教学，利用课外时间进行培优辅差，力争整体提高。

7、引导学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

8、优化作业管理，培养学生自主学习和自我管理的能力，加强语文科代表、小组长的模范作用和监督作用，力争每课、每单元都过关。

9、根据学生的特点，区别布置和批改作业，充分考虑到不同学生的需求。

10、利用竞赛、学科活动等多种形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。

11、每节课前进行一分钟的演讲，包括自我介绍、新闻消息、小故事、成语解说等，锻炼表达能力。

12、扭转学生的不良学习习惯，做好开头的工作。

13、在教学过程中，多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

学生基本情况分析：

1、思想状况：学生对语文学科比较感兴趣，积极寻求课外资料来补充自己的知识水平，尤其对写作有较高的要求，情绪高涨，学习积极性较高。

2、知识水平：大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，具备口语交际和写作能力。但在综合能力素质方面还有待培养。

3、智力非智力因素：在语文教学中，要注重发展学生的观察、记忆、思考、联想和想象能力，尤其要培养学生的创造性思维。

本学期的任务和要求：

1、思想教育：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，提高阅读、写作和口语交际能力，培养学生的语感和思维，养成良好的学习习惯，并进行爱国主义和国际主义教育。

2、知识传授：要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解作者的态度、观点和感情，掌握口语交际的文明和修养，能够写记叙文、简单的说明文、议论文和应用文。

3、综合能力培养：注重培养学生的观察、记忆、思考、联想和想象能力，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，提高学生的语文素养。

4、创造性思维培养：引导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养他们的创造性思维，注重培养学生的创新精神和创造能力。

八年级语文上学期教学工作计划12

学生基本情况分析：我带八年级5、6班的语文课。从整体来看，学生在一些好习惯上正在逐步养成，比如课堂听讲、记笔记、发言提问等。学生的学习兴趣和态度也有了明显的改变，并且语文综合能力也有了较大的提高。但是也存在一些问题：部分学生的学习自觉性不强，随着年龄的增长和知识难度的增加，加上根据课改精神对教学目标进行的调整，语文课更加注重学生的理解和运用能力，对学生的知识掌握深度和广度、思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对一些学生来说有一定的难度。还有一部分学生对学习的目的不明确，学习态度不认真，不能有效地按照新的要求学习，给教学增加了难度。

教学目标：根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面的维度，我们设计了各单元的教学目标。这本教材旨在培养学生的知识和技能，并使他们掌握一定的学习方法。具体的学习目标如下：

1、要注意理解叙事作品中的人物和事件，对作品中引人入胜的形象、紧张刺激的情节和独特的语言有自己的理解和评价。同时要努力提高默读的质量和速度。

2、熟读课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文如何介绍事物的特征，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

3、默读要有一定的速度，能够按照要求筛选信息。

4、要先借助注释和工具书读懂课文的大意，然后在反复诵读中领会其中丰富的内涵和精妙的语言，并积累一些常用的文言词语。

5、要能够借助注释和工具书整体感知内容的大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

教学措施：根据学生的情况，本学期将采取以下措施：

1、进一步增进学生对语文课的认识和重视，组织好课堂教学的环节，注重课堂教学的实效性。

2、加强课前预习，明确指出预习要求，最低要求是扫清字词障碍。

3、增强学生的自主、合作和探究意识，增强学习的主动性。

4、继续培养学生的学习兴趣和学习习惯。

5、加强知识和能力的综合，简化教学内容，突出重点，注重知识、能力和情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感。

6、教学过程中注重学生的实践活动，指导学生主动获取知识，运用探究性的学习方式。