重点：整式的乘除运算和因式分解。

难点：对多项式进行因式分解及其思路。

第十五章分式

本章主要学习分式的基本性质，分式的约分、通分，分式的基本运算，以及分式方程的概念和可化为一元一次方程的解法。

重点：运用分式的基本性质进行约分和通分，分式的基本运算，解分式方程。

难点：分式的约分和通分，分式的混合运算，解分式方程及其实际应用。

五、教学方法

本学期根据不同情况和教材的作用，采用灵活的教学方法，主要有：

1、结合学生猜想和动手操作。

2、结合学生独立思考和教师指导。

3、结合理论和实际。

4、面向全体学生和个别学生。

5、组织练习和考查成绩。

六、教学措施

1.认真研读新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，让学生学会认真学习。

2.激发学生兴趣，介绍数学家、数学史，引入数学趣题，给出课外思考题，激发学生兴趣。

3.引导学生参与知识构建，营造高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，引导学生写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

4.引导学生归纳解题规律，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，培养学生的发散思维。

5.搞好测试和试卷分析，解决学生数学学习中存在的困惑。

初二数学学科教学工作计划7

本学期，我将努力适应新时期的教学要求，全面要求自己，并结合学校实际情况和学生需求，认真有序地进行教学工作。

首先，我会认真备课，不仅备好学生，还要备好教材和教法。根据教材内容和学生实际情况，设计不同类型的课程，确定教学方法，并详细记录教学过程和时间安排，精心准备教案。每节课都做到事先准备，制作有趣的教具来吸引学生的注意力，并及时总结课程，写下教学心得。同时，我会认真整理每节课的知识要点，形成学习资料。

其次，我会提高上课技巧，提高教学质量。讲解要清晰、准确、条理分明、生动有趣。在课堂上，我会注重激发学生的积极性，加强师生合作交流，让学生轻松、愉快地学习。我会精讲精练，尽量让学生多动手多动脑，同时考虑到不同层次学生的学习需求和能力，使每个学生都能得到提高。

第三，我会虚心向同行请教。我会积极征求其他老师的意见，在课程学习中多听优秀老师的课，边听边讲，学习他们的优点，克服自己的不足，请其他老师来听课，征求他们的意见，改进自己的工作。

第四，我会认真批改作业，布置有针对性、层次性的作业。我会及时、认真地批改学生的作业，并记录学生的情况，分类总结他们在作业中的问题。根据情况改进教学方法，做到有的放矢。

第五，我会做好课后辅导工作，注意分层教学。我会为不同层次的学生提供相应的辅导，满足他们的需求，避免一刀切的弊端，并加大对后进生的辅导力度。对于后进生，我不仅关注他们的学习知识，更重要的是解决他们的心理问题，让他们意识到学习的重要性和必要性，激发他们的兴趣和求知欲。同时，我会补充他们之前学习的知识断层，让他们学习更轻松，进步更快。

第六，我会积极推进素质教育。虽然目前的考试模式较为传统，但我会注重培养学生的能力，将知识、技能和思想情感教育结合起来，发挥学生的创新意识和能力，全面发展他们的各种素质。

最后，我会严格要求学风，继续推行“师徒结对”和“同伴互助”的合作学习模式。我所教的班级中，有一部分学生上课不认真，课后不仔细做作业，甚至抄袭他人的作业，严重影响了他们的成绩。因此，我会加强学风建设，倡导认真求实的学习风气，严厉打击抄袭行为。同时，我会积极组织学习竞赛活动，激发学生的学习热情。

通过以上努力，我相信我能够在本学期的教学工作中取得良好的效果，提高学生的学习成绩。

初二数学学科教学工作计划8

一、班级情况分析

我们班的学生在数学基础方面比较薄弱。虽然经过了七年级的数学学习，他们基本上掌握了数学思维的模式，并且具备了一定的应用数学知识来解决实际问题的能力。但是他们在灵活运用知识方面还有很大的欠缺，并且作答也比较粗心。通过上学期期末的数学测试成绩可以看出，与本校及其他班级相比，我们班的成绩还有很大的差距。

二、教学思想

我们将以《初中数学新课程标准》为指导，贯彻教育方针，开展新课程教学改革，实施素质教育，切实激发学生学习数学的兴趣。我们的目标是让学生掌握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培养学生的探究思维能力，提高他们在学习数学和应用数学方面的能力。同时，我们也要通过本学期的教学，完成八年级上册数学的教学任务。

三、教学目标

1、知识与技能目标

通过探究实际问题，让学生了解全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式乘除和因式分解等知识，掌握相关规律、概念、性质和定理，并能够简单地应用这些知识。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的能力，并通过学习一次函数初步建立数形结合的思维模式。

2、过程与方法目标

学生要能够提取实际问题中的数学信息，并用代数和几何的知识表达数量之间的相互关系。通过探究全等三角形的判定、轴对称的性质，培养学生的识图能力。通过探究一次函数图像与性质之间的关系，初步建立数形结合的数学模式。

3、情感与态度目标