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初二数学教学工作目标及计划1

教学的指导思想是推进九年义务教育，实施新课改，培养学生的创新精神。通过数学课的教学，帮助学生掌握现代化建设和科技所需的数学基础知识和技能。

学生的学情分析显示，我继续教授八(二)班数学，这个班级的数学成绩存在较大的差异，很多同学的基础非常薄弱。在上学期的期末统考中，该班数学成绩只是中等偏上的水平。为了在本学期取得理想的成绩，师生需要加倍努力，弥补学生的不足，注重方法，夯实基础。

教材分析显示，本学期的教学内容分为五章，重点、难点和教学目标如下：

第十六章：二次根式。重点是二次根式的化简和运算，难点是理解二次根式的性质和运算法则的合理性。

第十七章：勾股定理。重点是勾股定理的介绍和应用，难点是勾股定理的逆定理。

第十八章：平行四边形。重点是认识平行四边形及特殊四边形，通过操作和推理，让学生理解和掌握图形的判定方法。

第十九章：一次函数。重点是函数的基本知识，以及一次函数的图像、性质和应用。

第二十章：数据的分析。重点是统计量的统计意义，学习如何分析数据集中趋势和离散情况。

教学目标是注重基础知识的教学和基本能力的培养，面向全体学生，缩小成绩差距，提高教学质量。

为了提高教学质量，我们将采取以下主要措施：

1. 认真研读新课程标准和教材，扩充教学内容，认真上课、批改作业、辅导学生，并制作测试试卷，让学生认真学习。

2. 引导学生积极参与知识构建，创设积极、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享的学习课堂，培养学生的学习兴趣和快乐。

3. 引导学生总结解题规律，培养学生的思维能力，让他们能够深入理解问题本质，提高学生的综合能力和发散思维。

4. 培养学生良好的学习习惯，包括认真做作业、预习、检查作业、备课、做好笔记、保管好学习资料等。

通过以上措施，我们希望能够提高教学质量，让每个学生都能够取得进步，提高整体的学习水平。

初二数学教学工作目标及计划2

本学期我将担任八年级两个班级的数学教学任务。考虑到八年级学生的数学基础较差，以及学生在灵活应用知识、分析和解决问题方面的潜力较差，我制定了以下教学计划：

一、本学期的教学目标：

通过本学期的教学，使学生掌握分式的运算法则和解法，反比例函数的概念和图象性质，勾股定理及其逆定理，以及各种特殊四边形的性质和判定方法。同时，希望学生在学习过程中逐步掌握数学思想方法，提高分析问题和解决问题的潜力，初步建立几何图形的空间观念，了解统计、数形结合、方程和分类讨论等概念。

二、教材分析：

本学期所授的内容包括分式、反比例函数、勾股定理、四边形和数据的分析五个章节。每个章节都是一个独立的主题，章与章之间的联系不大，但与小学、七年级和八年级上学期所学的知识有必要联系，同时也是以后学习的基础。因此，学生需要经常温习所学的知识，以避免遗忘。在教学时，我会明确每个章节的教学目标和重点难点，以确保完成每个章节的教学任务。

三、学情分析：

八年级学生的数学基础较差，个性方面也存在潜力欠缺的问题。此外，学生在学习上缺乏主动性，不够用心地预习、课后复习和完成作业，导致课堂检验学习效果较好，但第二天交上来的作业效果不理想。

四、教学措施：

1. 重点加强基础知识的教学和基本技能的训练，同时努力培养学生的分析问题和解决问题的潜力。

2. 在课前认真备课，明确教学目标和重点难点，根据学生实际状况和课程要求完成每一节课的教学任务。

3. 深入了解学生的思想实际和知识潜力水平，设计教学程序和方法，符合学生的认知规律。

4. 帮助学生明确学习目的，培养学生的学习兴趣和好奇心，解决学习中的困难，培养良好的学习习惯。

5. 根据学生的学习状况，选取适当的教学方法，使学生理解和掌握基础知识。

6. 给不同的学生布置不同的作业，及时批改作业，解决作业中的问题，提高练习的质量。

7. 利用教材中的思想教育因素，培养学生的爱国主义思想和民族自豪感，调动学生学习数学的兴趣。

8. 在课堂教学中，组织教学，注重学生的参与和发展。改变传统的教学方式，讲究课堂教学艺术，创设学生感兴趣的情境，使学生感受到数学与生活的联系，培养学生的自学能力和解决问题的潜力。

五、提优补差：

对于中上等生，通过阅读和课外资料丰富他们的知识，提高他们的分析和解决问题的潜力。鼓励他们利用课余时间进一步学习，拓宽知识面，养成勤学好问的习惯。对于学困生，多关心和帮助他们，在课堂上给予他们机会回答问题，增强他们的自信心，并提供辅导帮助。

六、自我提高：

为了提高自己的教学水平，我将学习新课程教学理念和新课程标准，深入研究教材，提高自己的教学潜力。定期参加学校组织的学习活动，学习先进的教学方法。同时，我也会关注师德方面的提高，树立良好的教师形象。

七、课题研究：

本学期的研究课题是《如何提高学生的基本技能》。考虑到学生的学习状况，我将针对学生基础差、潜力差的问题，制定相应的教学策略。