通过展示一组数据，让学生尝试用笔计算平均数的困难，并引入使用计算器求平均数的方法。通过给数据赋予背景，让学生关注社会发展，增强社会责任感。

第二环节：活动探究

学生分组进行活动探究，通过估计课桌宽度和利用计算器求平均数的方式，让学生初步经历数据的收集、加工和整理过程。全班总结交流不同类型计算器求平均数的一般步骤。

第三环节：运用提高

学生通过计算器求一组数据的平均数，观察图表信息并进行计算，解决相关问题。通过这些练习，加强学生的计算能力和对图表信息的理解和评判能力。

注意事项：教师要熟悉学生所用计算器的使用方法，在学生分组活动时给予适当的指导和鼓励。

一、指导思想

通过数学课的教学，使学生全面发展，培养他们的运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、学情分析

本课程以学生发展为本，以改变学习方式为目的，培养高素质的人才为目标。通过实际问题的探索和解决，帮助学生理解数学的抽象概念，提高他们的思维能力、情感态度和价值观。

三、教材分析

本教材共分为五章，16大节。通过学习全等三角形、轴对称、一次函数和整式的乘除与因式分解等内容，学生将掌握数学的基本知识和技能。

四、教学措施

1、认真备课，掌握教学内容，编写好教案和学案。

2、了解学生的学习情况，根据需要进行适当的辅导和指导。

3、精心设计教学环节，创设情境，激发学生的学习兴趣。

4、与其他老师进行沟通，加强教研教改，提高教学水平。

5、听取学生的建议，不断改进教学方法和内容。

6、关心学生的学习情况，及时进行辅导和补充。

7、重视两极生的训导，帮助学生克服困难，提高学习能力。

通过以上措施，我们可以提高教学质量，培养学生的学习兴趣和能力，推动他们全面发展。

初二数学教学工作目标及计划8

一、教学目标

1. 学会作已知角的平分线。

2. 了解角的平分线的性质，并能利用三角形全等证明角的平分线的性质。

3. 能够利用角的平分线的性质进行证明和计算。

二、教学重点与难点

重点：角的平分线的性质的证明及应用。

难点：角的平分线的性质的探究。

三、教学方法

采用三步导学的教学模式，同时鼓励学生自主探索和合作交流的学习方式。

四、教学设计

1. 激情导课：通过展示小明制作的风筝，引发学生思考。小明根据AB=AD，BC=DC，不用度量就知道AC是∠DAB的角平分线。请问你们知道其中的道理吗？

2. 民主导学：

探究一：角的平分线的作法

- 让学生讨论：

- 怎样才能作出一个角的平分线？

- 有没有什么特殊的方法或规律可以帮助我们作出一个角的平分线？

- 引导学生自主探索和发现。

探究二：角的平分线的性质