3. 我将与学生单独交谈，听取他们不同的想法。对于好的想法，我会给予鼓励并加以推广；对于错误的想法，我会进行单独的指正。这样，学生既可以大胆地表达自己的想法，又可以弥补教学中的不足之处。

4. 我将精心设置问题的难度，使学生能够逐步深入，并探索出规律。在课堂上，我会注意控制课堂节奏，尽量让中下游的学生跟上我的步伐，并给予他们更多的练习时间。让学生真正成为学习的主体，不仅是我完成任务，也要学生自己完成任务。

我相信通过我的不懈努力，一定会取得进步！

九年级数学教学总结5

一学期的教学工作已经结束了，现在我要对这期的教学工作做一个小结。为了提高学生成绩，我做了以下几方面的工作：

1. 认真做好教学六项工作。我把教学六项工作作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，学习新教材内容，根据新课程标准扩充教材内容，认真备课上课，批改作业，认真辅导学生，认真制作测试试卷，也让学生学会了认真学习。

2. 激发学生的兴趣。我给学生介绍了数学家和数学史，介绍了一些有趣的数学问题，还给出了一些数学课外思考题，以激发学生对数学的兴趣。

3. 营造高效的学习课堂。我创建了一个民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的学习环境，让学生体会到学习的快乐，享受学习的过程。我引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

4. 培养学生的解题能力。我引导学生积极总结解题规律，让他们尝试用不同的方法解题，并将多种方法归纳为一种方法，培养学生透过现象看本质的能力，提高学生的举一反三的能力。这是提高学生素质的重要途径，也培养了学生的发散思维能力。

5. 更新教育理念。我积极更新自己过去的教育理念，因为不同的教育理念会带来不同的教育效果。

6. 培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯对学生稳步提高学习成绩、发展非智力因素很有帮助，弥补了智力上的不足。

7. 成立了一个课外兴趣小组，开展了丰富多彩的课外活动，进行了奥数题的研究、课外调查和操作实践，带动了班级其他学生对数学的学习，同时也发展了学生们的特长。

8. 进行分层教学。我根据学生的不同水平布置作业，并在课堂上提问时照顾好好、中、差学生，让每个学生都得到了发展的机会。

尽管如此，尽管本班学生基本上都及格了，但优生还不够优秀。在以后的教学中，我还有许多需要改进的地方。

九年级数学教学总结6

中考已经结束了，回顾过去的三年教学，既有喜悦也有困扰。在教学中，大部分学生不仅适应了初中的学习生活，而且在学习热情、积极性和兴趣方面都有了很大提高。但与此同时，学生们面临着中考的压力和恐慌，这种压力不断增加。为了解决这个问题，我采取了以下措施：

一、适当加快授课速度，为中考复习做好准备。

考虑到学生们的心态，我在前期教学中尽量顾及学生们的情绪，让他们根据各自的情况有所发展和提高。我给学生们提供了一个展现自己的平台，让他们发挥最大潜力，并在学习新知识的同时稳步进入关键的初三复习阶段。

二、兼顾大部分学生，适当培养优秀学生。

中考需要有优秀的学生来带动班级，激发竞争意识，让学生们在竞争中不断进步、提高成绩。因此，我对成绩较好、接受能力较强的学生进行了“充实练习”，这不仅对他们的中考有很大帮助，而且对他们今后的学习也有重要作用。

三、满足不同学生的发展需求。

每个学生都有个人差异，基础、反应和接受能力各不相同。为了满足不同学生的需求，我充分利用教科书中的“做一做”、“想一想”和“试一试”等栏目。通过“做一做”和“想一想”，让全体学生熟悉、巩固新学内容，加深对相关知识和方法的理解。对于能力较强的学生，我让他们尝试“试一试”，拓展思维能力。

为了照顾全面的前提，在3月上旬我们完成了全部课程，进行了系统、全面的复习，为中考打下了坚实的基础。这也为后进的学生提供了赶超的机会。

从5月份开始，我们进行了全面的套题复习，将知识系统化、全面化，给学生提供了一个完整的数学体系，更方便他们复习和提高。虽然现在成绩还没有公布，但我相信学生们一定考出了自己的水平，也一定会走向自己理想的成功之路。

九年级数学教学总结7

本学期，我负责九年级(1)、(2)两个班的数学教学工作。初三年级的教学任务很重，工作压力很大，但在教师们的协调和学生们的配合下，我坚持以学生发展为中心的指导思想，关注每个学生，帮助他们在原有基础上提高和发展。经过一个学期的努力，现将具体工作总结如下:

一、面向全体学生因材施教。在教学实践中，我全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用分层教学，因材施教，使每个学生都能有所收获。

1、备课。我精心研究教材，认真备课，重点难点突出，易混易错知识点清晰，同时掌握好不同学生的认知能力，设计不同层次的练习题，提供不同层次的训练资料，让每个学生都能轻松学习，有所收获。

2、授课。我从问题出发进行教学，因为问题是数学的核心，通过问题教学能激发学生的创造力和思维能力，激发他们的学习动力，培养他们的自主学习能力。我还注重情感教育，与学生建立深厚的师生关系，正确指导他们的学习方法。

3、创造成功体验的机会。我为学困生创造了学习时间和空间，采用课堂提问、合作学习、分层作业等措施。我还利用课后时间与学困生谈心，树立正确的人生观，同时在他们的作业和试卷上写上一些鼓励的话语，与家长及时交流学生的学习情况，做到学校和家庭共同关心。

4、抓好部分学生的晚自修工作，形成学习小团体，带动班级和年级学习数学的氛围。我也利用网络资源，参考各地的中考题，了解中考动态，充实自己的知识。

二、团结合作。我与其他两位数学教师团结一致，把初三教学工作放在首位，共同努力，通过听课、评课，平时的讨论，使初三数学教学得到提高。

三、科学备考。我制定了切实可行的复习计划，要求明确方向，掌握方法，备课细致，深入挖掘，精选材料，讲述准确，思路清晰，实现实效。

复习分为三个阶段：基础复习、专题训练和模拟测试。基础复习阶段要求紧扣教材，打好基础，重视易混易错知识点，重视基础知识、基本技能、基本思想方法的落实，重视学生的薄弱环节。这一阶段的复习不仅仅是对旧知识的机械重复和堆砌，更注重查缺补漏，讲清疑点，扫除盲点，实现知识重组和升华。

专题训练阶段要抓住考点。设立了五个专题，通过一题多解、一题多变、题组问题、开放性问题和综合性问题的训练，培养学生的发散思维、深刻思维和创造性思维。

模拟测试阶段通过做卷、讲评，针对学生的不同能力进行有针对性的教学活动。

我还及时进行了复习阶段的验收，对每个阶段的复习都有两套资料，包括基础回顾和拓宽发展。并处理好五个关系：大纲、考纲、教材之间的关系；讲与练之间的关系；个人与团体的关系；外部资料、网络资源和自编题的关系；尖子生与学困生的关系。

以上是我在初三数学教学实践中的一些经验和做法，虽然取得了一些收获，但还有一些差距。我有决心和信心在今后的工作中更加努力，投身于新课标的实验中，在学校的正确领导和同行教师的帮助下，不断总结新经验和新方法，使教学工作再上新台阶，争取再创佳绩。

九年级数学教学总结8

这学期，我在九年级(5)、(6)班担任数学教学工作。我认真备课、上课，及时批改作业，做好课后辅导工作。为了提高教学质量，我广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平。我严格要求学生，尊重他们，发扬教学民主，使学生能够学有所得，学有所用。我顺利完成了本学期的教育教学任务。