尽管如此，尽管本班学生基本上都及格了，但优生还不够优秀。在以后的教学中，我还有许多需要改进的地方。

九年级数学教育教学工作总结8

本学期，我担任初三年级74、75两班的数学教师，现在给大家总结一下这段时间的工作情况。

首先，我一直坚持学习理论知识和提高自身素质。在业余时间里，我阅读了很多教育教学理论书籍和杂志，认真思考工作中遇到的问题，并将理论知识应用到实践中，不断提高自己的理论水平。我不断更新教育教学理念，创新教学方法，努力追求高标准，在教学的各个环节不断提高自己的业务能力。

其次，我一直坚持踏实做人、踏实做事，对待工作充满热爱。在教学过程中，我始终遵守学校的要求，按时到岗、坐班。我认真备课，精心设计每一节课，注重学生思维方法和学习习惯的培养。我认真批改每次作业，记录作业中存在的问题，并及时进行讲评和督促学生改正。我还积极辅导学生，鼓励他们提问和质疑，为他们提高知识和能力提供帮助。我组织备考复习和考试，认真分析试卷，及时总结，用表扬和鼓励的方式激励学生。我与学生进行思想和学习方面的交流和沟通，成为他们的知心朋友。同时，我与学生家长保持经常联系，交流学生的思想和学习状况，共同商讨教育孩子的方法。

最后，经过我、班主任、学生和家长的共同努力，我们取得了令人满意的成果。74、75两班的数学学习整体水平逐步提高，与优秀班级之间的差距也大幅缩小。

总的来说，我在本学期的教学工作中，不断学习和提高自己的素质，踏实做人、踏实做事，努力取得了好的成绩。我相信，在未来的工作中，我会继续努力，不断提升自己，为学生的学习成长贡献更多的力量。

九年级数学教育教学工作总结9

时光飞逝，学期即将结束，现在是数学复习阶段，我和同学们都希望在期末考试中取得好成绩。

回想起开学时，当教务主任告知我要带九年级两个班，其中一个是实验班时，我感到很大压力。毕竟我没有带过毕业班的经验，只是前两年培养学生一点点进步。但既然领导安排我带毕业班，说明他们对我的能力有信心，我一定会全力以赴。在备课过程中，我投入了全部心力，备好了课，充满了底气。所以当第一次见到两个班的学生时，我很自信。

刚开始上课时，我认真制定了教学计划，原本打算两周掌握一个单元，但由于学生基础较差，我放弃了计划，慢慢上课，慢慢讲题。导致月考范围刚出来时，我还有几个小节没上过，所以只能放弃讲习题，只专注新课。最后赶在考前终于勉强上完新课，但没有时间复习，所以第一次月考成绩可想而知。但我并没有沮丧，调整了教学计划，按照自己的计划完成新课。在讲新课时，我尽可能细致地讲解，让学生在做题时有思路。但我发现，由于学生基础差，我在讲解习题时，很多基础题都要花很多时间讲解，导致一节课只能讲几道题，学生也没时间做练习。所以我需要更快地上完新课，挤出时间给他们做作业。第二次月考，做了一定的复习，考试成绩相对理想了些。

接着按照这个进度和计划继续上新课，在第三次月考时，我甚至已经上完了下册书的第一单元。本学期快要结束时，实验班已经完成了下册书的第三单元，平行班完成了下册书的第二单元。总的来说，本学期我在教学进度方面基本完成了目标。

另一个重要的工作是关心学生和掌握班级纪律。我知道学生最安静的课程是班主任的课，但对于其他代课老师来说，严厉一点学生就会安静一些，性格柔软一点学生就会欺负一些。由于我之前当了两年班主任，性格比较强势，所以我希望在新学校能调整自己的性格，尽可能温和一些。我确实尽力温柔对待学生。但因为我很注重课堂纪律，要求学生在我的课上不能随意离座、换座位，不能迟到等等。很感激学生对我的尊重，他们都能遵守我的规定，没有顶撞的情况。甚至九一班这个比较闹腾的班级在我的课上也表现得乖巧听话。有学生对我说：“老师，您真厉害，我们班除了班主任的课，就数您的课最安静。”也许这就是我之前从一个老师那里学到的一句话：“严而不厉，爱而不腻”。在与学生相处方面，我还有很多需要学习和研究的地方，如何让学生主动靠近我提问，而不是被迫学习等等。

在学校里还有一件让我深刻的事情是出试卷。由于我一直对自己的水平不自信，所以当教务主任第一次让我出试卷时，我拒绝了。后来第二次，我没有理由再拒绝，于是硬着头皮出了试卷。我花了很多时间和精力来制定试卷，并反复审查和改进。这次经历让我明白了在不经意间可以提升自己的专注力和细心程度。

另外一件让我印象深刻的事情是批改作业。刚开始收学生作业时，他们已经批改好了，只等我写上批阅日期，这让我惊讶不已。省心了很多，但在了解学生情况方面就打了折扣。所以后来我告诉班长，我要自己全批全改，不管是能力培养与测试还是课堂作业本，我都会全程参与。后来有个学生对我说：“老师，您是我初中三年来第二个自己批改作业的老师。”这让我惊讶之余也觉得自己需要反思。在之前的工作单位，学校制度不太完善，没有人对教务工作进行检查，所以我几乎不批改作业。但在新的工作岗位，我一直在花时间研究如何认真当一个好老师。只是一些工作中的行为和习惯，在学生眼中留下的印象完全不同。

还有一个重要的思想是一视同仁。我觉得我能得到学生尊重和爱护的主要原因是我真的一视同仁。我从不用侮辱性词汇对待后进生，尽管他们学习不太好，但在其他方面，如为人处事和艺术表现等，他们真的很有天赋。还有一些学生对某门课不感兴趣，可能在其他科目中表现优秀。比如九一班的某个女生，英语可以考120多分，但数学只能到50分以下。但如果只因为她在数学课上的表现而羞辱她，只会让她更讨厌数学，导致中考时数学成为她的短板，无法考上理想的高中。我想我会后悔的。所以对每个学生的人格一视同仁是非常重要的。

总结本学期的工作，基本完成了自己的目标和预期。虽然还有很多遗憾的地方，比如九二班的数学成绩始终超不过九四班，但也发现了很多感人的事情，比如九一班的学生在我不知道的情况下认真完成了试卷题目。希望自己能继续坚持，经常提前进班，与学生交流沟通。我始终坚信：天道酬勤。

接下来的20天里，我会认真完成复习工作和习题讲解，争取让九二班平均分超过九四班，让九一班突破四个及格数。

在下学期的工作中，我会做好九年级的复习工作，继续完善自己的计划，与学生相处，让我带的第一届毕业班没有遗憾。

九年级数学教育教学工作总结10

(一) 营造轻松的课堂氛围

数学是一门抽象的学科，在中考备考期间，为了保持学生的学习兴趣，我有一些建议。首先，要与学生进行情绪上的沟通。比如及时辅导学生，提醒注意力不集中的学生，表扬有好解法的学生，安慰失去信心的学生，给学有余力的学生提供展示自己能力的机会。只有教师和学生之间有足够的情绪交流，才能在愉快、竞争和合作的氛围中完成教学任务。其次，要对学生进行疏导。向他们灌输这样的思想：心态是成功的重要因素。保持平常心是九年级数学学习的关键。在面对众多任务时，九年级学生应积极应对，保持积极向上的心态。不要因为一次考试不理想或失败而灰心，要明白关键的战役在中考，平时的考试只是检验知识掌握程度的工具，如果考得不好，应从中总结经验教训，在学习和复习中加以改正。良好的心态可以使同学们积极进取，减轻学习负担。

(二) 丰富教学内容，面向全体学生

在教学实践中，我们要全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用分层教学的方法，因材施教，使每个学生都能有所收获。

首先，要精心研究教材，细心备课。要突出重点和难点，明确易混易错的知识点，并根据学生的认知能力进行分层设计练习题和训练内容，让每个学生都能轻松学习，有所收获。

其次，要调整授课方式。一是从问题本身进行教学。问题是数学的核心，通过问题教学可以唤起学生的发明灵感，激发他们学习的内动力。让学生自己发现问题、提出问题、解决问题。特别是要鼓励学生自己提出问题，因为提出问题比解决问题更重要。二是情绪教学。与学生建立深厚的师生情感，给学生传授学习方法，让他们乐意去学习，快乐地学习。

第三，要注重“人性化”的思想。在数学教学过程中，要关心和爱护学生，给他们提供学习更多知识的平台。课堂上多提问题，课后多与学生谈心，了解他们的需求。作业批改要分层，对成绩较差的学生宽容一些，对进步较大的学生给予奖励。

(三) 注重教学中的反馈和矫正环节

首先，要确保反馈和矫正及时。在九年级数学教学中，要让学生集中注意力，积极思考问题，踊跃发言。可以通过提问、板书等方式收集学生的学习信息，让学生自己反馈学习中遇到的问题。然后针对学生的共性问题进行深入讨论，辅导他们学习方法，及时批改作业，当天问题当天解决，做好信息反馈。

其次，要注意反馈和矫正的准确性。经常深入到学生中，听取他们学习上的问题，热情地帮助他们解决难题，让他们感受到老师的关心。可以为每位学生做一份信息反馈表，记录他们各自的问题，确保对每位学生学习上的问题有准确的了解，并能针对性地解决实际困难。

第三，要注意反馈和矫正的灵活性。可以采用多种方法进行反馈和矫正。可以提前设计矫正计划，预测学生容易出错的地方，让学生少走弯路。在获取信息后，认真分析问题的实质和原因，制定针对性的矫正计划，避免学生再次犯同样的错误。

总之，九年级数学总复习是初中数学教学中非常重要的一环，也是提高教学质量的关键环节。在平时的教学过程中，教师要结合学生的实际情况不断改进方法，寻找一条能够提升全班学生成绩的途径。

九年级数学教育教学工作总结11

本学期，我在学校领导的支持下，努力进行教学工作，顺利完成了九年级(1)班的数学课学习任务。我在教学过程中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。我不断提高自己的业务水平，充实自己的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学到东西，能够应用所学知识，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，最终完成了教育教学任务。

首先，我坚持以学生为主体。在课堂上，我充当组织者和引导者的角色，根据学生的知识水平和学习能力，引导他们思考、讨论，让他们通过独立思考或合作探究来学习，并在解决问题的过程中掌握知识，培养学生的学习能力和问题解决能力。针对学生缺乏自控能力，难以按时完成作业的问题，我注重进行思想教育，并将这一工作融入到学生的学习指导中，还在学生学习方面提供辅导和帮助，特别是在帮助后进生转化方面，我从友善开始，比如握握他们的手，摸摸他们的头，或者帮助他们整理衣服。在和差生交谈时，我表示对他们的处境和想法的理解和尊重，同时在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

其次，我深入细致地备好每一节课。我认真研究教材，准确把握难点和重点，并参阅各种杂志，制定贴合学生认知规律的教学方法和形式。我将每个单元的教学目标分为基础目标和提高性目标，不仅备学生，还备教材和教法。我根据教材和学生的实际情况，设计课堂类型，制定教学方法，并在每一节课之前做充分准备。我制作各种趣味教具，课后及时总结并写好教学后记。通过这些努力，使学生能够顺利完成每一节课的学习任务。

第三，我认真上好每一节课。我注重发挥学生的主动性，培养他们的思维严谨性和逻辑性，提高他们的思维素质。在课堂上，我根据学生的作业情况和水平，找出每个学生的最低起点，结合教学资料安排教学。我努力做到深入浅出，让差生跟上。我选择适当的学生提问，进行板演等，还设计一些基础的、简单的问题，让差生优先回答，激发他们的学习热情和信心。我根据学生的表情和神态，适时微调讲课的频率、声音、提问和重复。我合理分配讲课、练习和思考时间，避免讲得过多，包办过多，学生练习时间少，思考机会少。我关注全体学生，调动他们的有意注意，创造良好的课堂气氛，使课堂语言简洁明了，克服重复的问题，提问面向全体学生，引发他们对数学的兴趣。

第四，我认真及时批改作业，有目的地对学生进行辅导。我注重习惯教育，让学生养成课前预习、课后复习巩固、独立完成作业、按时上交作业的好习惯。同时，我认真批改学生的作业，并分析他们在作业过程中出现的问题，及时进行评讲，让学生能够及时纠正错误。我根据学生的实际情况改善自己的教学方法，针对差生采取因材施教的方法，布置适合他们的基础性、简单的练习题，并加强辅导。

最后，我注重学习教育理论，将其应用于实际教学中。经过一年来的努力，我的教学水平得到了很大的提高，我将先进的理论应用于课堂教学，并通过公开课展示自己的优点，克服自己的不足，得到了其他教师和领导的好评。

总之，通过不懈的努力，学生的学习能力和问题解决能力得到了较大的提高，大部分学生能够独立解决中等难度的问题，部分学生能够解决较难的问题或通过合作讨论解决问题。其中有30%的学生段考成绩在90分以上。