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初二数学教学工作总结1

长期以来，教师教学的要求主要侧重于理解教学大纲和掌握教材，因此教师更多地研究教材和教学方法，而较少研究学生的思维活动，也很少选择适合学生认知过程的教学方法。然而，在新课程背景下，我们需要让学生对数学产生兴趣，将学习数学当作一种乐趣，真正成为初中数学的主人。为了实现这个目标，我们需要有计划、有步骤、分阶段、分层次地指导学生掌握各种学习方法，使他们能够主动、独立地学习，达到新课程要求的标准。具体的数学学习方法的指导是一项长期而艰巨的任务，抓好学习方法的指导对今后的学习会起到至关重要的作用。下面从几个方面来谈一谈如何指导学生学好数学。

首先，引导学生预习，培养他们的自学能力。学生通常不善于预习，也不知道预习的作用是什么，他们只是草草看一遍教材，很难发现问题和疑点。在指导学生预习时，我们应该要求学生做到：在课堂学习之前先接触新知识，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课堂的学习效率，寻找正确的学习方法。在预习之前，教师可以先布置预习提纲，让学生有针对性地预习。实践证明，养成良好的预习习惯，能够让学生从被动学习变为主动学习，同时逐渐培养学生的自学能力。

其次，加强互助学习，共同提高。教师在教学中应该注意培养差生的自信心，同时充分利用优等生这个教育资源，进行好生差生配对。这种合作学习的方式从以人为本的理念出发，关注差生的发展，构建了团结、合作、和谐的学习环境。同时，它也弥补了教师课后辅导时间不足的不足之处。

第三，课堂上要重视听讲，培养学生的思维能力。初中新生对于课程增多、课堂学习容量加大往往感到不适应，往往顾此失彼，精力分散，导致听课效率下降。因此，在上课时，学生应该紧跟老师的思路，积极展开思维，预测下一步的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲的有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习，不留下疑点。

第四，指导学生思考。数学学习是学习者在已有的数学认知结构基础上，通过新旧知识之间的联系，形成新的数学认知结构的过程。由于这个过程最终必须由每个学习者相对独立地完成，因此在教学过程中，教师需要对学生进行思维指导。教师应该着重以下几点：帮助学生达到融会贯通的境界。在思维方法指导时，要让学生注意：多思、勤思，随听随思；深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；善思，通过听和观察去联想、猜想、归纳。

第五，适当多做题，养成良好的解题习惯。要想学好数学，多做题是必须的，但并不是机械地烂做题目，而是要熟悉掌握各种题型的解题思路。学生课后往往急于完成书面作业，忽视了必要的巩固、记忆和复习。因此，他们往往只是照例题模仿、套公式地解题，这样做作业只是为了交作业，起不到练习巩固、深化理解知识的作用。

最后，指导学生记忆。教学生如何克服遗忘，用科学的方法记忆数学知识，对学生来说是很有益处的。初中新生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时往往更多地依赖机械记忆，而较少地进行理解记忆，这样是不能适应初中学生的新要求的。

因此，我们应该重视对学生进行记忆方法的指导，这是初中数学教学的必然要求。

初二数学教学工作总结2

一、工作进展情况

本学期我负责糯良中学八年级99班和100班的数学教学工作。学期初，99班有40名学生，100班有42名学生。在本学期的教学工作中，除了遇到一些不可预料的情况需要进行调整，我基本按照初期的教学计划进行，并且顺利完成了教学任务。

二、主要成绩

经过一个学期的教学工作，我对本学期的教学工作进行了总结。虽然有一些成绩，但也存在一些不足之处。以下是我取得的主要成绩：

1.在多次考试中，99班的数学成绩一直在年级中名列第一，而100班的成绩虽然与99班有一定差距，但也不是最差的。本学期学校进行了三次正规考试，99班的数学成绩一直是年级第一名，而100班则是年级第三名。

2.学生的基础得到了提升。相比去年带的两个毕业班级，这两个班级的学生基础更好，并且在本学期中进一步提高了。

3.课堂纪律良好。与其他科目的课堂纪律相比，我的数学课堂上的纪律要好一些。

三、经验及体会

虽然我已经从初一到初三带过一届学生，但是本学期使用的是新版教材，并且是中途接手的，所以很多知识点与前一届有所不同，需要我花费大量时间备课。在教学过程中，我积累了一些新的经验和体会。

在经验方面，我提高了自己对教材的解读能力和教学水平，能够更全面地把握重难点，并解决了一些以前存在的问题。

在体会方面，我认识到学海无涯，再简单的事情，每一次重复都会有新的收获，这也许就是所谓的温故知新吧！

四、存在问题

在本学期的教育教学工作中，我存在以下主要问题：

首先，与学生的互动需要加强。在课堂教学中，我的讲解过多，学生的自主学习空间较少。

其次，学生的主体地位没有完全体现。根据新课标理念，学生是学习的主体，而教师只是一个引导者。在这方面，我受到传统教学模式的影响，没有完全将学生放在主体地位。

再次，对学生的信任度不够高。由于地域、文化、社会环境的限制，当地学生的学习状况并不理想。可能是受到这些因素的影响，我在课堂教学中对学生存在一定的不信任感，不敢放手让他们自主讨论解决一些他们有能力解决的问题。

最后，课堂纪律仍需加强。尽管我的课堂纪律相对于其他学科要好一些，但仍然存在不足，需要在以后加以改进。

五、今后努力的方向

结合本学期存在的不足和问题，我将在以下几个方面加强努力并改进：

1.将课堂交还给学生。在以后的教学工作中，我会尽量让学生自主完成他们能够做的问题。

2.建立更民主和平等的教学环境。在今后的教学课堂上，我会努力建立一个更民主和平等的教学环境。

3.多听别人的课。一方面，我会多去听不同学科的课程，从其他学科教师身上吸取经验。另一方面，我会听同行的课程，学习教育教学的方法和技巧。

4.加强备课工作。包括备学生和备教学内容等。

5.加强现代辅助教学工具的使用。进一步加强交互式电子白板的使用，提高课堂教学的效果，节约课堂时间，为学生留出更多的自主学习、思考和提问的时间。

6.提升自己的专业技能，提高自己的教学水平。

初二数学教学工作总结3

我们经常会遇到这样的问题：我们不仅讲了一遍，而是多次讲解，但学生的解题能力却没有提高！我们也经常听到学生抱怨，他们做了很多巩固题，但数学成绩却迟迟没有提高！这让我们不得不思考起来。

首先，在解题方法和规律上进行反思。仅仅解题没有办法提高解题能力和思维发展。我们要善于进行解题后的反思，归纳方法，总结规律，揣摩技巧。进一步做一题多变，一题多问，一题多解，深入挖掘例题的深度和广度，扩大例题的适用范围。这对于提高潜力和发展思维是非常有帮助的。

通过不断变化的例题，学生对于三边关系定理的认识会更加深入，有助于培养学生从特殊到一般，从具体到抽象地分析和解决问题。多变的解题方法有助于帮助学生形成思维定势，同时又打破思维定势，培养灵活的思维方式。