学习直角三角形的性质，重点是勾股定理及其应用。学生将学习勾股定理及其逆定理。

4. 四边形

学习四边形的性质，重点是平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四边形的性质。学生将运用已学的知识来研究四边形，并解决相关问题。

5. 数据的分析

学习统计量的统计意义，包括平均数、中位数、众数、极差、方差等。学生将学会如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况，并了解如何用样本估计总体的思想。

四、提高教学质量的措施

为了提高数学教学的质量，我们将采取以下措施：

1. 认真做好教学准备，研读新课程标准和教材，扩充教学内容，认真上课，批改作业，辅导学生，制作测试试卷。

2. 激发学生的兴趣，介绍数学家和数学史，引入数学趣题和课外思考题，让学生对数学产生兴趣。

3. 创建积极的学习环境，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享的课堂氛围，让学生享受学习的快乐。

4. 培养学生归纳解题规律的能力，引导学生多解一题，培养学生透过现象看本质，提高学生的发散思维能力。

5. 运用新课程标准的理念指导教学，更新教育理念，提高教育效果。

6. 培养学生良好的学习习惯，包括认真做作业、预习、检查作业、课前准备、做好笔记、妥善保管学习用品等习惯。

7. 开展课外调查和实践活动，带动班级学生学习数学，发展学生的特长。

8. 分层教学，根据学生的水平差异，布置不同难度的作业，并在课堂上照顾好不同水平的学生。

9. 进行个别辅导，帮助优生提升能力，辅导差生克服困难，为他们的发展铺平道路。

10. 培养学生学习数学的良好习惯，包括认真做作业、预习、检查作业、及时更正错误、做好课前准备、做好笔记等。

八年级数学教学安排9

学术条件分析：

根据上学期的考试情况分析，我们发现6班和10班的学生存在严重的分化现象。一方面，成绩优秀的学生基本掌握了学习数学的方法和技巧，并对数学有浓厚的兴趣；另一方面，一部分学生由于各种原因失去了很多数学知识，有些学生也失去了对数学的兴趣。

指导思想：

我们要以《初中数学新课程标准》为准则，继续深入开展新课程教学改革。为了提高学生在中考中的成绩，我们应该注重培养学生的基础知识和技能，提高他们解决问题、回答问题和逻辑推理的能力。同时，还要完成八年级上册的数学教学任务。

教学目标：

知识技能目标：学生要理解算术平方根、平方根和立方根的概念，会用根号符号表示数字的平方根和立方根。他们还要理解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点是一一对应的关系。此外，学生还要掌握全等三角形的概念、性质、判断和应用，了解轴对称的基本性质，以及比例函数和线性函数的概念和性质，能够画图、用函数图像求解方程和不等式。

能力目标：我们要培养学生的观察、探究、推理和归纳能力，发展他们的合理推理、逻辑推理和推理验证表达能力，提高他们综合应用知识的能力。

态度和情感目标：我们还要让学生进一步感受到数学与日常生活的密切联系，同时进行辩证唯物主义世界观的教育。

教材分析：

第十二章：这一章主要讲解平方根和立方根的概念和方法。学生要理解立方根的概念和解法，实数的意义和运算是基础。这一章的难点是平方根和实数的概念，预计需要7个课时。

第十三章：这一章主要包括幂运算、代数表达式的乘法、乘法公式、代数表达式的除法和因式分解。学好这一章对于学习权力的运算本质非常重要。这一章的难点是代数表达式乘法的变换，重点在于乘法公式和代数表达式的除法，预计需要22个课时。

第十四章：这一章主要讲解勾股定理及其应用。勾股定理是通过研究三角形的三边关系得到的。同时介绍了一种判断直角三角形的方法。最后还介绍了勾股定理的应用。重点是勾股定理，难点是勾股定理的应用，预计需要7个课时。

第十五章：这一章涵盖了图形的平移、旋转、中心对称和同余。这些是平行四边形及其性质的基础。重点是理解平移和旋转的概念和特点，以及旋转对称图形和中心对称图形的基本特征。难点在于平移、旋转、中心对称和图形同余的灵活运用，预计需要18个课时。

第十六章：这一章的主要内容是理解平行四边形和几种特殊的四边形，确认图形的性质。学生要学会识别不同的图形，根据图形的性质解决简单的推理和计算问题，掌握合理的推理和数学推理。重点是通过图形的变换了解图形的性质，难点是根据图形的性质解决简单的推理和计算问题，预计需要20个课时。

教学措施：

1、准备充分，做好教学准备工作。

2、要关注学生的解题能力和正确率。

3、精心组织单元测试，认真分析试卷中存在的问题，并集中对大多数学生存在的问题进行分析和讲解，力求深入透彻。对于少数学生存在的问题，进行小组辅导，帮助他们突破难点。

4、做好学生的思想教育工作，激发他们学习的积极性，从而提高他们的学习成绩。

八年级数学教学安排10

一、提升自身素质，加强学习

为了成为一名优秀的教师，我们需要不断提高自己的道德修养和政治理论水平。通过学习新课改理论，我们能够转变以前的工作观和学生观，对新课改理念有全面的理解。这为我们改进教学方法奠定了基础。