1. 课文中的字词

2. 掌握其他文学体裁的常识，比如散文和小说

3. 了解重要的文学常识，特别是一些名人大家，比如鲁迅、唐宋八大家等。

二、专题复习（三月下旬和四月共六周时间）

根据语文教材的编排，按照文体分类进行专题复习（大概用时五周）。

1. 古诗文专题复习（两周时间）

2. 记叙文专题复习

3. 说明文专题复习

4. 议论文专题复习

5. 其他语言运用的专项练习

同时进行作文训练（一周时间），让学生熟悉假期收集的写作素材。学习优秀作文，模仿其谋篇布局，选材新颖，内容新奇。力争让每位学生写好记叙文，能够清楚地交代人物或事件。引导学生分析一些典型范文，从审题立意、选材等方面进行详细评讲。让学生作文不离题，能够找准方向，提高写作能力。除了专题复习外，每周坚持进行一次作文训练。

三、模拟冲刺（三周时间）

离中考的时间已经不多了，我们要对学生进行强化训练。多发放试卷让学生进行大量练习，提高他们的心理素质，保持冷静面对考试。教师要准确评讲试卷，注重方法和技巧的训练。模拟考试可以增加考前的观场感，让学生能够不急不躁地回答所有题目要求。

四、猜题、押题（六月余下的时间）

再次复习一些热点问题，结合试题进行针对性的训练，让学生更加明确目标，一切为了得分。在考前对学生进行答题技巧的培训。

教学指导思想：

本学期语文的教学重点是复习迎考，我们要想办法更好地进行复习工作，这是本学期教学工作的难点。现备课组有以下思考：

一、培养学习习惯，今天的事情今天完成。

针对九年级学生，大多数已经养成了自己的学习习惯，但也有少部分学生还没有养成。我们要指导和督促学生制定每天的学习计划和目标，并进行自测和师测，确保今天的任务今天完成，不能拖延。

二、每一节课都要用功。

九年级下学期的时间很紧张，期望学生在课下花很多时间在语文上是不现实的。所以我们要特别注意课堂上的学习效果，突出重点难点。必须要求学生掌握基本知识，比如第一轮复习时坚持当堂听写和默写，发现问题及时补救。

三、注重语文的人文性。

虽然在九年级的语文教学中，填空式的传授是必不可少的，但我们也要提倡灵活多样的教学方式，特别是启发式和讨论式，鼓励学生运用探究性的学习方式，培养他们的答题能力，以应对85%主观题目的考试。在教学中要突出语文的人文性，让学生在潜移默化中提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。让学生在学习过程中积累思想，对生活和社会有更深的认识，才能写出高水平的作文。

四、培养学生分析归纳的能力。

在教学中，要指导学生运用比较、分析、归纳等方法，让他们成为一个“会思考”的人，能够和老师一起从大量的练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正掌握答题的技巧。

五、冲刺阶段要培优辅差。

我们要发掘优生的潜力，完成知识的系统化，提高他们的应试能力。同时也要巩固并提高中等生的学习成绩。帮助差生取得适当进步，让他们在教师和优生的帮助下逐步提高自己的学习成绩，形成基本的语文能力。从而提高整体学生的语文素养和语文成绩。

九年级语文学科教学计划6

我们班的基本情况是这样的：目前有66名学生，其中男生24人，女生42人。在过去的教学中，老师采用了新的课程理念，并严格执行新的课程标准。学生们大部分都表现出端正的学习态度，掌握了正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多的学习，学生的语文知识和阅读写作能力有了很大的提高，取得了理想的成绩。现在，我们班的学生已经进入初中学习的冲刺阶段，他们有能力顺利完成初中阶段的学习任务。但也有一部分学生，语文成绩不够理想，需要在最后的总复习阶段全面巩固和提高，争取在中考中取得理想的成绩。

我们使用的教材是根据新的课程标准编写的。这本教材在内容、体系和结构上都有所突破和创新，体现了新的理念和目标。它致力于构建一个新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，有利于学生综合学习。教材分为整合优化单元、专题、名著推荐和阅读四个部分，吸引学生的兴趣，提高他们的学习积极性。通过综合学科的学习，提高学生的语文素养，培养实践能力、创新能力和探究能力。教材扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效果，有利于全面提高学生的语文素质。

我们的教学总要求是：在2020年的中考中，通过提高学生的语文综合素质为目标，重点指导学生应试技巧，认真学习新的课程标准，更新教学理念，进行教学改革。我们将实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为他们提供自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习的条件，促进学生的语文素养进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。

为了实现以上目标，我们采取了以下教学改革措施：首先，深化语文教学改革，认真解读课程标准，理解教材的编辑意图，加大课堂教学改革力度，利用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，激发学生的学习兴趣，实施教学民主化，提高课堂教学质量。其次，教师要认真备课，进行集体备课，总揽全局，对教材进行宏观把握，进行有针对性的训练，减轻学生的课业负担。同时，我们注重培养学生的听说读写能力，进行口语交际训练和写作训练，根据中考新题型设计相关练习。我们还注重培养学生良好的学习习惯，通过阅读时文和美文，培养学生的阅读技巧，注重人文精神和科学精神的培养。此外，我们注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展。最后，我们高度重视作文教学，进行中考作文的应试训练，培养学生良好的写作习惯，注重作文的形式和内容的培养。

通过以上措施，我们将努力为学生的中考和高考打下坚实的基础。教研组将与外界保持密切联系，引进高水平高质量的试卷，进行有针对性的训练。我们也会注重平衡优生和差生之间的教学质量，力争全面提高教学质量。

九年级语文学科教学计划7

一、学生情况

本班共有50名学生，其中男生20人，女生30人。尽管男生比例较小，但大多数学习积极性不高。从上次考试情况看，成绩不太理想，比县平均成绩稍低。因此，本学期我们要想尽一切办法稳定优秀率，提高合格率，并帮助后进生有所进步，降低低分人数，并最终提高平均分。

二、教材分析

九年级下册是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文(7～9年级)》的最后一册，也是整个义务教育的最后阶段。教材编排按照专题组织单元的形式，同时兼顾不同文体。一共有六个单元，分别是诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文和古代诗歌。九年级下册内容包括阅读、写作、口语交际与综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、语法知识(补白)和附录等。

三、目标要求

整套教材的教学目标按照情感、态度和价值观、过程和方法、知识和能力三个维度设置。具体目标如下：