一、班级基本情况

初三19班现有46名学生，属于普通班级，学习兴趣不够浓厚，上课遇到困难较多，学生之间的差距也比较大，因此需要采用不同的教学方式。大多数学生的语文素养还不够高，基础知识掌握不牢固，需要加强拼音、生字、修改病句、标点符号、判断对错、古文背诵与默写、理解与解答、作文等方面的训练。同时，在课外的文言文和阅读方面也需要加强教学，多做这些方面的练习，提高阅读能力，确保在课外阅读题上能够得到高分。此外，还需要系统地复习语文知识，使学生牢固地掌握和灵活运用，提高他们参加中考的能力，提高他们的学习成绩。

二、常规工作

备课

1、在备课之前，我们要充分了解新课程标准的要求，熟悉教材的内容，深入研究教材，并明确教学目标，合理安排课时，准备好所需教具。

2、在备课之前，我们还要了解学生的知识基础和技能水平，以及他们的兴趣爱好，从学生的年龄和年级特点出发，选择适合的教学方法。

3、在备课过程中，要把重点和难点准备好，要为学生备好教材和教法。

4、备课要提前完成，不可边上课边备课，更不能课后补备。

三、上课

1、上课要有明确的教学目标，不可以无准备上课。

2、上课前要准备好所需教材、备课笔记、图表和教具，以免影响教学进度。

3、上课要带好教案，没有教案不得进课堂。

4、上课时要穿着整洁，精神饱满，既严肃又和蔼，从容稳重。要严密组织课堂，集中学生注意力，贯彻整节课的组织教学，保持课堂的纪律。如果出现突发事件，要根据情况适当处理，不要打乱课堂秩序。

5、讲课的语言要清晰、准确、透彻、简洁，口吻要符合学生的年龄特点，板书要清晰、整齐、有序，字体大小要适宜。

6、上课时要明确教学目标，充分发挥教师的主导作用，调动学生的积极性，让师生共同参与活动。上课时还要根据学生的特点进行个别化教学，完成本节课的教学任务，确保45分钟内取得高质量的教学效果。同时要注重培养学生的基础知识和基本技能。

7、要运用启发式教学方法，注重精讲多练。按照教学规律进行教学，由直观到抽象，由已知到未知，由浅入深，由此及彼，由表及里。要突出重点，分散难点，注重理论与实际的联系，培养学生的能力。

8、上课不可以迟到，也不可以坐着讲课。

四、作业批改

1、批改作业要认真、细致，不可以马虎和错批错改。

2、每周要批改两次教学作业，逐题批改。在作文方面，要当堂完成，学生之间互相批改，找出好的作文一起分享……

3、在作业中发现错误要标注出来，要求学生改正。对于学生改正的错误，要及时批改。

4、发现共性错误要及时纠正，对个别错误要进行个别指导和帮助。

五、个别辅导

针对优秀学生和偏科学生进行个别辅导，并鼓励他们学好语文。对于偏科学生，要制定本学期的追赶目标，经常与他们谈心，培养他们对语文的兴趣。

九年级语文学科教学计划10

指导思想：我们以《语文课程标准》为指导，深入研究中考方向和思路，全面贯彻学校教学工作计划，积极推行新课程改革，加强课堂教学研究，提高语文教师的素质，提升教育教学的质量。

教材分析：九年级上册的课本内容相对较少，中考篇目几乎没有，只有一篇《无题》是必考的。因此，我们可以选择性地学习课本内容。第一单元可以以《沁园春雪》为主要课文，教授学生诗歌的学习方法；第二单元可以以《谈生命》为主要课文，指导学生记叙性散文的学习方法；第三单元可以以《孔乙己》和《变色龙》为主要课文，让学生掌握学习小说的方法和技巧；第四和第五单元是文言文单元，虽然不是必考的，但也要重视，因为文言文的学习是积累的过程，通过课内学习，使学生能够举一反三。

具体措施：首先，我们要更新教育观念，让学生爱学、会学、乐学，在完成新课程教学的前提下，及时开始复习。其次，我们要采取多种途径实现具体目标。掌握字词可以通过课内和课外学习相结合的方式，让学生自主学习并在课堂上检查。锤炼语言可以通过多读多讲、情境表达、描述意境等方式进行训练，提高语言的流畅性和逻辑性。积累素材可以结合阅读与写作，每天读一篇文章并进行思考和讨论。学会写作是语文教学的主线，可以通过片段训练和整篇训练相结合的方式，培养学生的写作兴趣和能力。教师还可以每周做一套中考题，提前理解和总结答题技巧。同时，教师要及时进行教学反思，并收集整理课堂上的精彩瞬间。

通过以上措施，我们将构建全新的、开放的、富有创造性和生命力的语文教学体系，提高学生的语文能力和生命素质，实现一课多赢的目标，开创语文教学的新局面。