1、积累与运用部分。考试的范围基本上是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。因此，在指导复习时，我们不仅要求学生能够背诵，还要求他们能够理解、运用、归纳。特别是那些平时经常出错的字，要经常温习，告诉学生评分的标准，切记：一字出错，满盘皆输。同时，也要适当进行语言积累的训练。

2、现代文阅读部分。我们要把握考点，因此，在最后的复习中，要选择更多相关类型的文章进行练习。在做题时，要牢记：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”。无论在任何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要忠实于原文。

3、古文阅读部分。近几年的文言文阅读考查方式一篇是课内，一篇是课外，即两篇文章在内容或主旨上有相似之处。而课内文言文考试的范围以九年级教读篇目为主。复习时，我们要抓住重点，根据考纲的范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍和侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意。同时进行断句训练。

4、作文部分。命题作文仍然是今年考查的主要内容。我们可以发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展。因此，在最后阶段，学生要自觉主动多读书看报，开拓自己的视野，了解时代信息，把握时代脉搏。要充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。同时，我们也要注意在考场上包装自己的作文，书写规范整洁，给阅卷老师留下良好的第一印象。

九年级语文上学期教学计划5

一、指导思想

本文的主旨是以新课程标准为指导，以学校整体规划为方向，重点关注深化语文教学改革和提高教学质量，培养学生对祖国语言文字的热爱和提高听说读写能力。旨在取得在提高学生语文素养和中考成绩方面的较好成绩。

二、现状分析

1.时间方面：初三教学时间有限，各门功课都进入了总复习阶段。学生在理科学习上花费的时间明显多于文科，尤其是对语文学科的重视程度较低。

2.学生方面：学生在语文方面的积累不足，视野狭窄，对基本知识了解不全面。思维单一，缺乏灵活性和深度。阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力较弱。学生对语文学习的态度不正确，认为现有知识水平已经足够。

3.自身方面：作为教师，仍然抱持传统观念，不愿意放弃自己在课堂上的主导地位，给学生自主学习、思考和活动的空间较小。在课内忽视对课文的深入解读，课外材料过多，做大量练习，但忽略了实践。对初三教学缺乏实际经验，思想上有畏难情绪，同时还承受着家长和学校的期望压力。

三、措施和设想

总体要求是活跃宏观思维，实施微观计划。教学重点放在阅读和写作上。

在宏观层面上，要始终以培养学生语文素养为目标，改变学生学习方式为重点，强调语文的工具性、人文性和实践性。在微观层面上，在每堂语文课上创造条件让学生专注阅读，引导学生深入研究问题，提供有效的基础训练。

阅读教学重点：

1.培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力，进一步培养他们的探究性阅读和创造性阅读能力。

2.重视朗读和默读，让学生掌握精读、略读和浏览的技巧。通过随文学习的方法来学习语法和修辞等语文知识。

3.培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣，鼓励他们多读书、好读书、读好书、读整本书。让学生认识到阅读是获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

写作教学重点：

1.培养学生独立思考能力，让他们从阅读内容和生活现象中发现意义。鼓励他们根据自己的学习和生活实际写下感受、见解和思考，养成写作的习惯。

2.在写读书笔记的基础上，让学生写出对所读作品的感受和评论，培养他们的观点分析能力，并逐渐形成自己的见解。

3.综合运用叙述、描写、议论、说明、抒情等表达方式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章。让学生注意语句连贯通顺，结构完整，正确使用标点符号。

4.逐步培养学生对某一特定主题的写作意识，从不同角度和方面表达自己的感受和认识。让他们能够简单地规划和总结自己熟悉的学习内容。

5.注重学生的实践活动，引导他们主动获取知识，采用启发式和讨论式教学方法，让课堂与课本内外、学校内外的联系紧密，尝试互相评批，以改进写作，避免繁琐的分析和机械的练习。

四、具体单元或体裁的教学

在教学实践中，要深入研究教材，明确重点难点，找到切入点，创造适合学生的教学情景。不应为了赶进度而草草结束新课，然后让学生做大量复习题，这种方法只会让学生感到厌倦，丧失学习的兴趣，考试的动力也会消失。初三上学期教材所选篇目都有很强的文学性，教学时要注重文学欣赏的感悟和审美特点，通过教材的学习，提升学生的文化修养和审美情趣。

五、加强执行力

在实施计划时，执行力是关键。要具体分析具体问题，不断总结和修正计划，使其更加完善。要与同事紧密合作，共同备课，以学生和学校为中心，不断提升自己的能力，与学生建立良好的沟通和合作关系，充满热情地迎接新的挑战。

九年级语文上学期教学计划6

一、教学目标

本教材的主要目标是培养学生对自己的祖国语文的热爱，并指导他们正确理解和运用语言，丰富词汇，培养语感，发展思维，提高识字、写字、阅读、写作、口语交际能力。同时，重视培养学生的品德修养和审美情趣，帮助他们形成良好的个性和健全的人格，促进全面发展。

二、教材内容

九年级语文下册是一套按照新课程标准编写的全新语文教材。本教材共有六个单元，分别是诗的激情、文学魅力、关注自然和生命、戏曲欣赏、古文诗词、古文诗词。

三、学生情况

学生有一定的自主学习愿望和合作探究的欲求，对语文知识有一定兴趣，但与新课程标准的要求还有很大差距。学生的水平参差不齐，存在两极分化现象。优秀生基础较好，上课积极参与，但大部分学生比较懒散，没有明确的学习目标和态度。口头表达和写作能力一般。

四、教学策略

1.重视教材上的阅读课，建立平等和谐的师生关系。

2.充分利用教材和身边的教学资源，培养学生的综合实践能力。

3.发挥学生的自主能动性，利用小组合作培养自主、探究、合作的学习方式。

4.充分利用多媒体，提高教学效率。