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九年级语文教研组教学计划1

我负责教授20xx级2班的语文课程。这个班级共有54名学生，其中男生24人，女生30人。根据八年级期末考试成绩来看，学生的成绩并不理想。尤其是男生对语文学习不感兴趣，缺乏良好的语文习惯，只有少数几个同学具备较强的口语表达和写作能力。因此，如何培养全体学生对语文学习的兴趣，提高他们的学习积极性，成为改变学风的关键。

九年级上册是整个新课程教材体系中的第五阶段，对提高学生的语文素养起着非常重要的作用，特别是文学欣赏能力的提高。本册教材的教学内容主要以诗歌和小说为主，还包括一个单元的议论文和文言文的学习。

教学措施如下：

1. 从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，通过潜移默化的方式提高学生的思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2. 在语文教学中，加强综合能力的培养，简化教学内容，突出重点，注重知识、能力和情感之间的联系，重视知识的积累、感悟和熏陶，培养学生的语感，提高语文素养。

3. 重视学生思维能力的发展，引导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养他们的观察、记忆、思考、联想和想象能力，特别是创造性思维能力。

4. 强调实践活动在教学过程中的重要性，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。教师要精心备课，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。鼓励运用启发式和讨论式的教学方式，避免繁琐的分析和机械的练习。

5. 重视创设语文学习的环境，加强课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生实践的机会。

6. 在作文教学中，贴近生活实际，灵活命题，形式多样。多鼓励学生写随笔、读书笔记，并尝试互批共批的方式，以改进作文水平。

7. 实行分层目标教学，根据学生的不同层次进行分层教学。通过课外辅导和培优活动，力争整体提高学生的水平。

8. 鼓励学生建立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮的学习，尤其是帮助中下层次的学生提高。

9. 优化作业管理，培养学生的自主学习和自我管理能力。加强课代表和小组长的模范带头作用和监督作用，力争每课每单元都能过关。

10. 在作业的布置和批改上，要因人而异，充分考虑到不同学生的特点。

11. 利用竞赛、学科活动等多种形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等活动，锻炼学生的能力，提高他们对语文学习的兴趣。

12. 认真写好教学反思。及时分析并纠正学生学习中存在的问题，肯定学生成功的学习方法和独特见解，并加以推广。

教学内容的具体安排如下：

全期共20个教学周，每周5个课时。

第1-3周：《沁园春·雪》、《雨说》、《星星变奏曲》、《外国诗两首》等课文的教学，综合性学习和写作及讲评的安排，以及第一单元的综合复习和检测。

第4-5周：《敬业与乐业》、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》、《傅雷家书两则》、《致女儿的信》等课文的教学，综合性学习和写作及讲评的安排。

第6周：国庆长假。

第7-9周：第二单元的综合复习，以及《故乡》、《孤独之旅》、《我的叔叔于勒》、《心声》等课文的教学，综合性学习和写作及讲评的安排。

第10-12周：阶段测试，试卷讲解，以及《事物的正确答案不止一个》、《应有格物致知精神》、《短文两篇》、《中国人失掉自信力了吗》等课文的教学，综合性学习和写作及讲评的安排。

第13-15周：《智取生辰纲》、《杨修之死》、《范进中举》、《香菱学诗》等课文的教学，综合性学习和写作及讲评的安排，以及名著阅读初步交流。

第16-18周：《陈涉世家》、《唐睢不辱使命》、《隆中对》、《出师表》、《词五首》等课文的教学，综合性学习和写作及讲评的安排，以及单元综合复习。

第19-20周：课内外诗词背诵活动，名著阅读实践活动交流。

以上计划可以根据实际情况进行调整，预计可以提前两周左右完成教学进度，留出更多时间进行期末总复习，整合学生的知识，确保学习任务的顺利完成。

九年级语文教研组教学计划2

一、总体要求

1. 学习新的课程标准，改变教学方式

新的课程标准对语文教学提出了更高的要求，强调了培养学生的人文素养。我们要认真研究新的课程标准，明确教学目标，改变教学方式，跟上时代潮流。课堂教学要从传统的灌输型转变为培养学生思维能力的方式。

2. 重视阅读教学，开阔视野

新的课程标准非常重视阅读教学，并提出了具体要求。因此，我们要组织好阅读教学，每周安排一节阅读课。此外，还要补充一定量的优秀时文，拓宽学生的视野，增加学生的知识积累，提高阅读能力。

3. 加强作文指导，提高写作能力

作文训练的题目要贴近学生的生活，让学生有话说，鼓励他们表达真实的感受，创作有激情的作文。作文评改要多样化，大力提倡周记、随笔、日记等不同形式的作文。

4. 精选训练材料，明确训练目标

对课外参考资料进行筛选，认真训练，及时批改，仔细分析，讲评落实。

二、具体措施

1. 关于阅读：