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九年级语文下学期教学计划1

一、指导思想

1.根据《中学语文课程标准》和《20__年中考说明》的要求，紧密结合初三语文学科的特点和课本单元的重点进行教学。

2.积极改进和实施“四助五步六字”高效课堂教学模式，体现学校教研思想。

3.根据教学情况和学生需求，与其他学科通力合作，有针对性地进行语文学科“培优推中补差”工作，全面提高教学成绩。

二、教材分析

九年级下册是初中阶段的最后一阶段。通过学习本册教材，学生应全面完成课程标准要求的知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观三维目标，提高语文素养。此外，学生还面临初中毕业会考和高中选拔考试。

本册教材的内容选择有其特点：主要以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言文，目的是提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。

本册教材是根据《课程标准》编写的新教材，内容、体系和结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，旨在构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，达到较高的综合教学效果。全书共六个单元，二十四篇课文，两个专题，两部名著推荐，六个综合实践活动。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。在本期中，我们要尽可能地早点讲完新课，然后尽早进入全面复习，复习分为三个阶段：分册复习、专题复习和套题训练，前提是要解读《20__中考说明》。

三、教学目标

1.知识目标：通过课文学习，了解人与自然的关系，了解古人的社会理想和个人抱负，提升审美能力和人格魅力。

2.能力目标：掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确表达自己的阅读理解；掌握一般记叙文、议论文和散文的写作思路和创新构思模式，学会从不同角度进行写作；学会读书，懂得鉴赏文学作品的方法。

3.情感目标：进一步激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养他们健康的审美情趣，提高学生的文化品位。

4.中考目标：力争学科平均成绩名列全县同类校前茅，优秀率达到20%或以上，及格率达到80%或以上，人均分达到105分左右。

四、学情分析

本期我将继续担任初三（12）（13）两班的语文教学工作，这两个班共有83人。特别是13班有较多的后进生，基础较差，提高成绩的难度非常大。经过上学期的学习，学生的学习兴趣有所增强，期末考试的及格率也有所提高，但还不够理想。本学期面临新的挑战。一是时间紧。实际的上课时间只有15周，共计90课时，需要完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习。二是部分学生可能会出现消极的思想状况。因此，在日常教学和复习中，一定要多与这些学生交流，引导他们树立正确的人生观和价值观，全身心投入到学习和复习中，争取取得满意的成绩，力争进入全县同类校的前列，完成学校制定的目标。

五、教学措施

1.认真解读课程标准，理解教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，明确形成性学习和终结性学习的关系。加大课堂教学改革力度，积极参与新课改，利用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，实行教学民主化，努力提高课堂教学质量。指导学生进行综合学习，教师要清楚地知道自己在每个活动阶段应该做什么。基本原则是，教师精心设计学习情境，并组织协调，学生明确任务，展开活动。本册教材中，六次综合性学习分为“二大四小”，即两次大型综合性学习和四次小型综合性学习。前者强调研究能力的培养，后者突出写作和口语交际能力的培养。

2.认真做好备课、教学、辅导、改作业、考试和评价等教学环节的每一项工作。

在备课时，要充分利用教材提供的空间，适当控制教材的数量和难度，针对全体学生进行宏观把握，确定知识和能力训练的重点，并进行有针对性的训练，以减轻学生过重的课业负担。教学过程中要明确一本书只是其中一部分需要讲授。教师的教学要接纳各种教学方法，有所取舍，尤其注重独立思考，自行设计教学思路，形成自己的教学风格。仔细进行试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取在教学中获得丰收。

3.从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发，使学生在潜移默化中提高认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，既教书又育人。要注重听、说、读、写的训练，设计写作和口语交际活动，引导学生进行综合训练，特别是注重培养语言交际和写作能力。根据中考的新题型，设计相关练习，进行口语表达的训练。

4.认真训练并强化学生良好的学习习惯。从报刊杂志和网络上精选时文和美文，培养学生分析文章的阅读技巧，注重培养人文精神和科学精神，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。要精心备课，特别是要备好学生。突出教学中的重点和难点，提倡学生自主、探究、合作的学习方式，避免繁琐的分析和机械的练习，注意语文的整体性。重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生进行语文实践的机会。作文教学要灵活命题，多写随笔和读书笔记。作文批改尝试互批互改，以改促写，有效提高学生的作文水平。

5.注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极利用第一课堂和第二课堂的学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，为中考乃至高考打下坚实的基础。

6.在语文教学过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象能力，特别要注重培养学生的创造性思维。分册复习时要查漏补缺，辨认和书写生字词，背诵和默写诗文是重点。专题复习时要重点解读和训练语文表现手法。模拟训练主要解决题型分析和答题技巧。

7.优化作业的查改方式，记录作业情况，每天公布一次，每周评比一次，确保教学的落实。对于12班和13班的作业，要统一进度和内容，教学方法要有个人特色。与其他教师多交流课堂实录效果，整合课件，创新教法，及时调整教学方法。

8.高度重视作文教学，根据中考的作文要求进行应试训练，重点进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注重培养学生良好的写作习惯，注重文面和写作形式的包装。

9.认真写好教学反思，及时分析并纠正学生学习中存在的问题，及时肯定学生的成功学习方法和独特见解，并加以推广。鼓励学生多思维，开拓创新。

10.认真进行中考的总复习，克服学生厌学的心理，调动那些不爱学习的学生的积极性，使他们乐学、好学、善学，争取在中考中取得优异的成绩。

六、奋斗目标

在20__年的中考和会考中，力争语文及格率、优秀率和人均分名列全县同类校的前列，完成教学任务。

七、教研课题

本期力争使自己主持研究的20__年度__市重点课题《中考作文实效性训练研究》顺利通过上级教研部门验收结题。

八、教学内容及课时、进度安排

具体安排见备课组统一安排表。

周次 教学内容

1-9周 下册单元课文教学

10周左右 期中考试

11周 语文基础知识复习训练

12周 记叙文阅读训练