然而，我们也存在一些不足之处。首先，部分学生的基础比较薄弱，在语音、字形、字义方面存在一些问题。其次，在阅读方面，学生的分析能力和理解能力都需要大幅度提高。还有，学生对文言文的掌握还不够，特别是对文言虚词和实词的理解还需要加强。此外，学生的作文在用词、造句、布局、审题和立意等方面都需要提高。最后，学生的书写问题比较严重，态度也不够认真。

为了备考，我们需要采取一些措施和安排复习计划。首先，我们要激发学生的学习热情，高效备考。在复习课上，教师应该调动全体学生的积极性，不仅关注那些学习好的学生，还要多关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对于不同水平的学生，我们要提出不同的要求，让每个学生都能取得进步。其次，我们要合理选择复习内容，突出重点。根据中考试题的特点，我们要对教材内容进行梳理，让学生的思路更加清晰，复习效果更好。阅读理解和作文是语文复习的重点，我们要加强指导，并进行有针对性的训练，提高学生的独立阅读和写作能力。此外，我们要讲练结合，强调答题的规范性。复习时，我们要先讲后练，让学生通过课堂回答和书面训练来熟练掌握知识。另外，我们还要加强学习，多阅读专业书籍，了解最新的中考动态，分析历年中考试卷，向经验丰富的老师学习。

复习计划分为四个阶段。第一轮复习是回归课本，系统归纳，重点在于基础的巩固。第二轮复习是专题分讲，精讲精练，重点在于能力的提升。第三轮复习是综合训练，查缺补漏，巩固和提高。最后一周是自由复习，强化重点。在考前，我们还要做好学生的心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自己，找到自信，以最佳状态参加考试，取得最好成绩。

总之，在这个充满希望的春天里，我们要相信自己，相信未来。尽管前方有荆棘，但我们要怀揣希望，相信未来一定会美好。

九年级语文下学期教学计划8

一、学生情况

本班共有50名学生，其中男生20人，女生30人。尽管男生比例较小，但大多数学习积极性不高。从上次考试情况看，成绩不太理想，比县平均成绩稍低。因此，本学期我们要想尽一切办法稳定优秀率，提高合格率，并帮助后进生有所进步，降低低分人数，并最终提高平均分。

二、教材分析

九年级下册是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文(7～9年级)》的最后一册，也是整个义务教育的最后阶段。教材编排按照专题组织单元的形式，同时兼顾不同文体。一共有六个单元，分别是诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文和古代诗歌。九年级下册内容包括阅读、写作、口语交际与综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、语法知识(补白)和附录等。

三、目标要求

整套教材的教学目标按照情感、态度和价值观、过程和方法、知识和能力三个维度设置。具体目标如下：

文学作品：

1、能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等不同文学样式。

2、欣赏文学作品，能够有自己的情感体验，初步理解作品的内涵，从中获得对自然、社会和人生的有益启示。能够根据作品的思想感情倾向，联系文化背景给出自己的评价；能够表达对作品中感人情境和形象的体验；能够品味富有表现力的语言。

文言文：

1、能够通过注释和工具书理解基本内容。

2、能够诵读和背诵古代诗词，并在积累、感悟和运用中意识提高自己的欣赏品位和审美情趣。

四、具体措施

1、在阅读教学中，要进一步培养学生的阅读兴趣，注重让学生参与活动，让每个学生都参与其中，参与整个过程。要鼓励学生在课下多读书、看报，将自己喜欢的文章、精彩的段落摘抄积累，并定期在班上举办摘抄本展览，并从中选出优秀的文章和摘抄本在班上朗读、展示。

2、在每个课时中，将学生活动作为重点内容安排，让学生最大限度地参与其中，动脑思考、动手写作、动口说话、动眼观察、动耳听讲。

3、让学生参与作文讲评。让较好的学生对作文进行自我评价，然后广泛征求所有同学的意见，相互评价，最后由教师与学生共同评价，使学生正确认识自己作文中的优点和问题。课后进行必要的修改，建立民主的教学氛围，进一步改善师生关系。

4、调动学生的语文学习积极性。努力培养学生的兴趣，使用图片、实物和多媒体创设情景进行教学。力求课堂多样化、生活化和开放化，增加师生互动和生生互动的机会。

5、培养学生良好的语文学习习惯：

- 养成课前预习的习惯。

- 养成课后复习的习惯。

- 养成课文背诵的习惯。

- 养成按时完成作业的习惯。

- 养成积极思考、主动发言的习惯。

- 养成上课做笔记的习惯。

6、对于无法掌握古诗文的学生，采取“一帮一”、“人盯人”的方式，并与家长保持联系。

7、深入研究教材，精心设计每一节课；讲解清楚每一个知识点；认真筛选作业；及时反馈每一次考试。

8、注重进行学习方法指导，抓好作业练习。要避免繁琐、机械的练习题。要让学生少做题，多读书，读好书，多实践，多运用，让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素质。可以结合课文学习，让学生观察自然、观察社会，并以口头或书面的形式表达观察所得，以提高学生的写作能力。根据差生的实际情况，不要求他们做难题，而只做应知、应会的基础题。在做一些练习时，可以分为a、b卷，b卷的题目较难，可以让班上较好的学生做，一般学生做a卷。这样一来，差生的知识得到了复习巩固，好学生也能在复习巩固的基础上有所进步，各得其所，各有所益。

五、课时安排

九年级语文下学期教学计划9

一、教育方针

本教育方针以教育方针为指导，注重以人为本，尊重学生的个性发展特点。旨在培养学生热爱祖国语言文字，树立社会主义思想品质，开拓学生的视野，培养创新精神和创造能力，以及培养学生健康、高尚的审美情趣和文化品味，以形成健全人格。

二、学生基本情况分析

根据八年级上学期期末检测成绩，本班学生的语文成绩较低，还有很大的潜力有待开发。主要原因是男生偏多，而且偏科现象较为严重，全班最低分仅29分。从开学初的观察和平时谈话、调查中了解到，大部分学生尤其是男生对语文学习不感兴趣，也没有养成良好的语文学习习惯。只有五至八个同学具备较强的口语表达和写作能力，其他学生在课堂上比较沉默，有几个学生的作文文理不通，错别字和病句随处可见，甚至不如小学五六年级的语文水平。在课堂上分小组讨论时，往往只有几个成绩好的女同学在积极参与。

三、教材分析

九年级上册是新课程教材体系中的第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，特别是文学欣赏能力的提高。教材内容以诗歌和小说为主，还有一个单元的议论文和文言文。