本册教材按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的理念选取教学内容，注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识和知识整合能力。全册内容分为六个版块，包括阅读、写作、口语交际、综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读和附录。共编排了25篇课文，其中13篇为教读课文，12篇为自读课文，分为六个单元，每个单元有一个主题。

具体来说，第一单元是“诗海徜佯”，选取了五首诗歌，内容丰富，手法多样，语言精美。教学诗歌时，不宜过多解析，而是要引导学生通过想像和联想，去感受诗歌中的形象和意象，理解诗歌。学生需要熟读诗歌，并能背诵，通过朗读来体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。

第二单元是“思想风采”，选取的课文具有较强的哲理性，旨在从多个角度给学生以人生启示，并丰富他们的生活经验。重点是引导学生树立正确的人生观和价值观，开阔视野，提高思辩能力。需要注意的是，该单元包括演讲和书信这两种文体，其中演讲更注重口语表达，书信则更偏向书面表达。

第三单元是“少年生活”，需要注意小说的体裁特点，了解人物、情节和环境等要素，分析把握小说的主题。同时，也要培养学生的想像和创造能力，在阅读小说时，既要接受作品本身，也要进行再创造，理解作者的写作意图。还要注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力。

第四单元是“求知与读书”，是本套教材中唯一的议论文单元，需要重视。学生需要了解一些议论文的知识，如论点、论据和论证等，并将这些知识应用到实际中，培养转化知识为能力的能力。同时，引导学生结合自己的生活经验和知识积累，阅读文章，形成具有个性的、自己的认识。在教学中，要注重读写结合，充分利用阅读资源，指导学生的写作。

第五单元是“古代白话小说”，需要注意人物性格和情节。中国古代白话小说通常通过丰富、曲折、完整的故事情节来表现人物性格，体现了中国小说的特点。在教学中应结合历史，进行跨学科学习，了解古人的生活，对待古人要实事求是，不要偏颇，不要以现成的观念来全盘否定。同时，也要注意古代白话小说的语言特点。

以上是对九年级上册教材的简要分析。

九年级语文下学期教学计划10

一、提高学生学习兴趣：

本学期我负责一班的语文教学任务不易。学生在父母的影响下有一些不良习惯，文化素养较低，男生的学习动力和纪律性较差，上课时常分心。这些问题大多从小学六年级升入初中时就存在，大部分基础较差，养成了一些不良习惯，答题思维比较浮躁，尤其是男生更倾向于被动被动的学习方式，所以答题难以跟上。再加上初中刚开始，他们期望着由本朝小学的两三门课程增至七八门科目，学习压力增大，使得一些学生难以适应，因此在教学过程中，需要我改变教学方法，提高学生对初中的认识，树立起初中学习的决心信念，提高学生的基础知识，为他们今后的学习打下扎实的基础。

二、教材介绍：

本册教材呈现了新思想和新筹划，致力于建立新的教材系统，迅速提高学生学习的效果，树立学生在初中的主体地位。

全书按照单元进行分章，每个单元根据主题进行教学培训，努力培养学生的主动性。在教学各学科中提高学生的语文素养，从一个整体的角度出发，提高学生初中语文的主动性，培养阅读能力、改造能力和追求能力。

三、教学策略：

（一）培养学习习惯，打牢基础知识。

1、养成良好的学习习惯。

a. 掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。

b. 掌握正确的摆放学习用品的方法，养成珍视学习用品的良好习惯。

2、文言语言。

a. 能用简洁准确的语言进行文言交流，语音清晰，态度自信。

b. 能根据特定情境，用一句完整的话或多个句子连接的话表达复杂的问题。

c. 能根据特定情境，用多个句子连接的话叙述一件复杂的事情。

3、阅读。

a. 能结合课文和生活场景理解每一个词语和句子的意义。

b. 能清晰、流畅地朗读课文，背诵指定的课文。会分角色朗读完整的对话。

c. 清晰地复述课文，句子连接。能想象课文所描绘的情境，理解课文的主要意思。

（二）明确学习策略，提高学习积极性。

本学期学习策略：

1、练好一手好字；

2、掌握文言、故事、说明文的阅读方法；

3、积累一部分优秀的古诗词；

4、阅读一些名著；

5、提高学生写人叙事的作文水平。

本学期教学设计：

1、培养良好的文化氛围，在学生上课时进行文化违、听、写；

2、培养国学素养，每周背诵一首新诗，阅读一篇有趣的古代文言故事；

3、写随笔，每周一篇，不限长度，不超过500字；

4、每周一到周五下午利用15分钟进行练字。字写得不好的，练习楷书，楷书写得好的，练习行书或书法。

四、本学期教学升级目标：

本学期，我将改变教学观念，勇敢地进行教学自我革新，实施“依赖、谢作、追求”的学习方式，树立学生在初中的主体地位，为学生依赖初中、谢作初中、追求初中、自主性学习，提供必要的支持。