暑假期间，我通过与学生在网上的交流发现，有相当一部分学生对未来没有信心，有些学生陷入了感情的困扰。让学生在最后四个月里重拾信心，利用最短的时间取得最好的突破，正确面对感情问题，解决学习与青春期男女同学交往的问题，这将是这个学期首要解决的问题。

初三下学期，除了完成新课的学习，重点在于综合复习。鉴于我们目前的课程进度，我决定安排以下几点教学工作。首先，用一个月的时间完成新课的学习。四个月后就要中考了，语文还有很多新课要学，所以我们必须加快进度，但又不能太快，以免有些学生跟不上，造成分化。对于第一单元的现代诗，我们重点训练学生的诵读能力，让他们在掌握诗歌意象的基础上，理解诗歌的内涵，通过诗歌的朗诵比赛来实践学以致用，培养学生的情感和缓解压力，增加语文氛围。对于第二单元的小说，我们应该结合学习和练习，让学生在掌握小说的基本要素后，分析文章内容，再通过创作来检验自己的学习成果和提高应用能力。对于第三单元的散文，我认为重点应该在于品读和赏析，然后进行仿写。

其次，我们要尽可能多地开展语文综合性活动。进入初三的最后一个学期，我们不能因为时间紧迫而放松对语文综合性活动的开展。相反，我们应该增加活动的数量和质量，这对学生全面运用语文知识和调节心理情绪都非常重要。语文无处不在，学语文不应死板，我们应该为学生提供一个宽松愉快的学习环境，这对他们各科的学习都有好处。

再次，一轮复习的重点应该是夯实基础。作为基础学科，语文的基础知识对语文学科和其他学科都非常重要。因此，在一轮复习时，我们应该稳扎稳打，吸收好基础知识，让学生的大脑充满丰富的知识后再进行灵活运用。在这个阶段，多采用提问、展示和检测等方法，效果应该比较好。

最后，二轮和三轮复习应该注重综合运用。这时候我们要紧密围绕重点和热点进行复习，因为语文的工具性要求语文为这些内容服务，如果不了解这些内容，很可能无从下笔。同时，我们还要让学生将知识融会贯通，吸取各家精华，例如可以推荐学生听百家讲坛、文化讲坛等节目，让他们发表自己的见解，开阔视野，炼就语言和思想。

此外，作文训练也要同时注重序列化和随意化。作为语文的重要组成部分，作文对每个学生来说都是制胜的法宝，所以作文的训练必须加强。作文既要有计划性和序列化，也要有灵感和随机应变，让作文既严谨又新鲜活泼。

初三是学生人生的重要阶段，他们面临着升学和未来的压力。作为语文教师，我们应该充分发挥语文学科的特点，帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导他们积极面对困难，为美好的未来努力奋斗。

九年级语文上学期教学计划10

我们班目前有总共人数的学生，其中有人是女生。在过去的两年里，老师们一直在认真执行新的课程标准，采用新的教学理念，并致力于教学改革，取得了不错的教学成绩。经过七年级和八年级的新课程学习，大部分学生的学习态度端正，能够掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，并且在听说读写方面形成了综合能力，很多同学在历次考试中取得了令人满意的成绩。但也有一部分学生的语文成绩不够理想，需要在九年级进行补救，争取取得理想的中考成绩。

教材分析：

这本教材是按照新的课程标准编写的，内容、体系和结构都有所突破和创新，体现了新的理念和目标，致力于构建一个新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，有利于学生综合学习，因此具有较高的综合教学效果。

教学总要求：

我们要认真学习新的课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要的条件，促进学生的语文素养进一步提高，为其他学科的学习打下坚实的基础，争取在中考中取得理想的成绩。

教改措施：

一、以深化语文教学改革为契机，认真理解课程标准，充分理解教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，正确把握形成性学习和终结性学习的关系，加大课堂教学改革的力度，积极参与新课程改革，运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，实施教学的民主化，努力提高课堂教学质量。

二、教师要认真备课，实施集体备课，充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和难度，面向全体学生，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取在教学中取得更好的成果。

三、认真进行听说读写的训练，设计合作和口语交际活动，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏和诵读欣赏，引导学生进行综合训练，特别要注重培养语言交际能力和写作能力。

四、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

五、开展丰富多样的第二课堂活动，安排和选择有趣的专题内容，引导学生多读文学名著和健康有益的课外读物，提高文学修养，培养高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学习领域，让学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

六、注重学科之间的联系和相互渗透，加强综合能力的培养，积极利用课堂内外的学习资源，促进不同学科之间的交流，创造性地开展各种活动，努力提高学生的语文素养，实现语文能力的可持续发展，为中考和高考打下坚实的基础。