首先，我们要全面贯彻校长新学期工作思路和学部的工作安排。我们以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为渠道，以优化教学过程，提高教学质量为核心，全面提升教师队伍的整体素质。同时，我们要扎实推进课改进程，全面实施语文学科素质教育，努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。

我们的奋斗目标如下：

1.进一步规范语文各项教学常规，确立“向规范要质量”意识。我们要引导教师深入学习教学常规的要求，培养良好的教学行为习惯，为学生语文学业水平的提高和教师教学行为的规范打下基础。

2.多管齐下，探索语文教学“减负增效”的具体策略。在当前“减负”呼声十分强烈的背景下，我们要积极探索实现“减负增效”的具体策略，提高语文教学质量。

3.以《纲要》为指引提升“新基础教育”研究水平，促进教师更好更快发展。我们要制定教研组和教师的发展规划，结合实际情况，设计好发展的“路线图”。同时，我们要改革学习方式，提高对《语文教学改革指导纲要》的学习实效性，不断提升自身研究水平。

4.着力做好教研组建设，逐步形成教研组文化。我们要继续加强教师团队的建设，形成团结、合作、务实、创新的工作作风，为教研工作提供良好的氛围和支持。

在工作思路方面，我们要进一步规范语文各项教学常规，紧抓常规落实。我们将引导教师深入学习教学常规的要求，抓好常规教学行为习惯的养成。同时，我们要多管齐下，探索语文教学“减负增效”的具体策略。我们将采取教师自主研究实践、加强备课组集体研讨、邀请外校优秀教师指导等途径，促进语文教学质量的提高。

此外，我们要以《语文学科发展纲要》为指引，提升“新基础教育”研究水平，促进教师更好更快发展。我们将制定教研组和教师的发展规划，设计好发展的“路线图”。同时，我们要改革学习方式，提高对《语文教学改革指导纲要》的学习实效性。我们还将分层推进，强化日常研究，促进研究的深入化、日常化、系列化。

此外，我们要聚焦教研组建设，逐步形成教研组文化。我们将继续加强教师团队的建设，注重岗位建设，提高教师团队的责任意识。我们还要认真学习、大胆实践，深入推进语文课程改革实验，加强“学习型教研组”建设。

最后，我们要抓好常规，集思广益，促进本工作再上新台阶。我们将定期开展教研组和备课组活动，认真备课、钻研教材、教法和学法，加强相互听课和评课，做好常规管理，提高教学效率。我们还要加强特色，有效开展，提高学生的语文素养，注重古诗文背诵、阅读和写字训练等活动。我们还要抓好课题研究，促进本组的校本培训工作，提高教师业务能力的提升。

通过我们的努力，相信我们的语文教研工作将取得更好的成绩，为学校的语文教育教学事业做出更大的贡献。

九年级语文上册教学计划7

一、教学目标

本学期的语文教学目标是以《中学语文课程标准》和《20__年中考说明》为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。教师将立足教情、学情，与其他学科通力合作，有针对性地进行语文学科“培优推中补差”工作，全面提高教学成绩。同时，要从课文的学习中，让学生了解人与自然的关系，了解古人的社会理想和个人抱负，提升学生的审美能力和人格魅力。在能力目标上，要求学生掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确地表达自己的阅读理解；掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思模式，学习从不同角度变换写法；学会读书，懂得鉴赏文学作品的方法。在情感目标上，要进一步激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养他们健康的审美情趣，提高学生的文化品位。最终的中考目标是力争学科平均成绩名列全县同类校前茅，优秀率达到20%或以上，及格率达到80%或以上，人均分达到105分左右。

二、教材分析

本学期的教材是九年级下册，是初中阶段教材体系中的最后一阶段。在这个阶段，学生需要完成《中学语文课程标准》要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标，提高语文素养，为初中毕业会考和高中选拔考试做准备。因此，本册教材的内容选择有其特点：主要以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。

三、教学措施

1.认真解读课程标准，理清教材的文化内涵，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，激发学生地学习兴趣，实施教学民主化，提高课堂教学质量。指导学生进行综合性学习，教师要清楚地知道自己在每一个活动阶段应该做什么。

2.认真做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作。充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练。教学过程中要兼收并蓄，有所取舍，注重独立思考，自行设计教学思路，形成自己的教学风格。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

3.注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发第一课堂学习资源和第二课堂学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，提高语文素养，实现语文能力的可持续发展。

4.认真搞好中考总复习，克服学生厌学心理，调动学生的学习积极性，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成绩。

5.优化作业查、批方式，记录作业情况，及时分析学生学习中的问题并予以矫正，肯定学生成功的学习方法和独特的见解。

六、奋斗目标

在20__年中考会考中，力争语文及格率、优秀率和人均分三项指标达到全县同类校前列，完成教学任务。

七、教研课题

本学期力争使自己主持研究的20__年度重点课题《中考作文实效性训练研究》顺利通过上级教研部门验收结题。

八、教学内容及进度安排

具体的教学内容和课时、进度安排见备课组统一安排表。

九年级语文上册教学计划8

我们班的基本情况是这样的：目前有66名学生，其中男生24人，女生42人。在过去的教学中，老师采用了新的课程理念，并严格执行新的课程标准。学生们大部分都表现出端正的学习态度，掌握了正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多的学习，学生的语文知识和阅读写作能力有了很大的提高，取得了理想的成绩。现在，我们班的学生已经进入初中学习的冲刺阶段，他们有能力顺利完成初中阶段的学习任务。但也有一部分学生，语文成绩不够理想，需要在最后的总复习阶段全面巩固和提高，争取在中考中取得理想的成绩。

我们使用的教材是根据新的课程标准编写的。这本教材在内容、体系和结构上都有所突破和创新，体现了新的理念和目标。它致力于构建一个新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，有利于学生综合学习。教材分为整合优化单元、专题、名著推荐和阅读四个部分，吸引学生的兴趣，提高他们的学习积极性。通过综合学科的学习，提高学生的语文素养，培养实践能力、创新能力和探究能力。教材扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效果，有利于全面提高学生的语文素质。

我们的教学总要求是：在2020年的中考中，通过提高学生的语文综合素质为目标，重点指导学生应试技巧，认真学习新的课程标准，更新教学理念，进行教学改革。我们将实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为他们提供自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习的条件，促进学生的语文素养进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。

为了实现以上目标，我们采取了以下教学改革措施：首先，深化语文教学改革，认真解读课程标准，理解教材的编辑意图，加大课堂教学改革力度，利用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，激发学生的学习兴趣，实施教学民主化，提高课堂教学质量。其次，教师要认真备课，进行集体备课，总揽全局，对教材进行宏观把握，进行有针对性的训练，减轻学生的课业负担。同时，我们注重培养学生的听说读写能力，进行口语交际训练和写作训练，根据中考新题型设计相关练习。我们还注重培养学生良好的学习习惯，通过阅读时文和美文，培养学生的阅读技巧，注重人文精神和科学精神的培养。此外，我们注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展。最后，我们高度重视作文教学，进行中考作文的应试训练，培养学生良好的写作习惯，注重作文的形式和内容的培养。

通过以上措施，我们将努力为学生的中考和高考打下坚实的基础。教研组将与外界保持密切联系，引进高水平高质量的试卷，进行有针对性的训练。我们也会注重平衡优生和差生之间的教学质量，力争全面提高教学质量。

九年级语文上册教学计划9

一、提高学生学习兴趣：

本学期我负责一班的语文教学任务不易。学生在父母的影响下有一些不良习惯，文化素养较低，男生的学习动力和纪律性较差，上课时常分心。这些问题大多从小学六年级升入初中时就存在，大部分基础较差，养成了一些不良习惯，答题思维比较浮躁，尤其是男生更倾向于被动被动的学习方式，所以答题难以跟上。再加上初中刚开始，他们期望着由本朝小学的两三门课程增至七八门科目，学习压力增大，使得一些学生难以适应，因此在教学过程中，需要我改变教学方法，提高学生对初中的认识，树立起初中学习的决心信念，提高学生的基础知识，为他们今后的学习打下扎实的基础。

二、教材介绍：

本册教材呈现了新思想和新筹划，致力于建立新的教材系统，迅速提高学生学习的效果，树立学生在初中的主体地位。

全书按照单元进行分章，每个单元根据主题进行教学培训，努力培养学生的主动性。在教学各学科中提高学生的语文素养，从一个整体的角度出发，提高学生初中语文的主动性，培养阅读能力、改造能力和追求能力。