通过以上措施的实施，我们相信可以进一步推进初中语文新课程改革，提高学生的语文素养，打造一个有活力的语文课程。

新学期九年级语文教研组工作计划5

一、教学目标

本学期的语文教学目标是以《中学语文课程标准》和《20__年中考说明》为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。教师将立足教情、学情，与其他学科通力合作，有针对性地进行语文学科“培优推中补差”工作，全面提高教学成绩。同时，要从课文的学习中，让学生了解人与自然的关系，了解古人的社会理想和个人抱负，提升学生的审美能力和人格魅力。在能力目标上，要求学生掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确地表达自己的阅读理解；掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思模式，学习从不同角度变换写法；学会读书，懂得鉴赏文学作品的方法。在情感目标上，要进一步激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养他们健康的审美情趣，提高学生的文化品位。最终的中考目标是力争学科平均成绩名列全县同类校前茅，优秀率达到20%或以上，及格率达到80%或以上，人均分达到105分左右。

二、教材分析

本学期的教材是九年级下册，是初中阶段教材体系中的最后一阶段。在这个阶段，学生需要完成《中学语文课程标准》要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标，提高语文素养，为初中毕业会考和高中选拔考试做准备。因此，本册教材的内容选择有其特点：主要以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。

三、教学措施

1.认真解读课程标准，理清教材的文化内涵，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，激发学生地学习兴趣，实施教学民主化，提高课堂教学质量。指导学生进行综合性学习，教师要清楚地知道自己在每一个活动阶段应该做什么。

2.认真做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作。充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练。教学过程中要兼收并蓄，有所取舍，注重独立思考，自行设计教学思路，形成自己的教学风格。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

3.注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发第一课堂学习资源和第二课堂学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，提高语文素养，实现语文能力的可持续发展。

4.认真搞好中考总复习，克服学生厌学心理，调动学生的学习积极性，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成绩。

5.优化作业查、批方式，记录作业情况，及时分析学生学习中的问题并予以矫正，肯定学生成功的学习方法和独特的见解。

六、奋斗目标

在20__年中考会考中，力争语文及格率、优秀率和人均分三项指标达到全县同类校前列，完成教学任务。

七、教研课题

本学期力争使自己主持研究的20__年度重点课题《中考作文实效性训练研究》顺利通过上级教研部门验收结题。

八、教学内容及进度安排

具体的教学内容和课时、进度安排见备课组统一安排表。

新学期九年级语文教研组工作计划6

我们班的基本情况是这样的：目前有66名学生，其中男生24人，女生42人。在过去的教学中，老师采用了新的课程理念，并严格执行新的课程标准。学生们大部分都表现出端正的学习态度，掌握了正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多的学习，学生的语文知识和阅读写作能力有了很大的提高，取得了理想的成绩。现在，我们班的学生已经进入初中学习的冲刺阶段，他们有能力顺利完成初中阶段的学习任务。但也有一部分学生，语文成绩不够理想，需要在最后的总复习阶段全面巩固和提高，争取在中考中取得理想的成绩。

我们使用的教材是根据新的课程标准编写的。这本教材在内容、体系和结构上都有所突破和创新，体现了新的理念和目标。它致力于构建一个新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，有利于学生综合学习。教材分为整合优化单元、专题、名著推荐和阅读四个部分，吸引学生的兴趣，提高他们的学习积极性。通过综合学科的学习，提高学生的语文素养，培养实践能力、创新能力和探究能力。教材扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效果，有利于全面提高学生的语文素质。

我们的教学总要求是：在2020年的中考中，通过提高学生的语文综合素质为目标，重点指导学生应试技巧，认真学习新的课程标准，更新教学理念，进行教学改革。我们将实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为他们提供自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习的条件，促进学生的语文素养进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。

为了实现以上目标，我们采取了以下教学改革措施：首先，深化语文教学改革，认真解读课程标准，理解教材的编辑意图，加大课堂教学改革力度，利用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，激发学生的学习兴趣，实施教学民主化，提高课堂教学质量。其次，教师要认真备课，进行集体备课，总揽全局，对教材进行宏观把握，进行有针对性的训练，减轻学生的课业负担。同时，我们注重培养学生的听说读写能力，进行口语交际训练和写作训练，根据中考新题型设计相关练习。我们还注重培养学生良好的学习习惯，通过阅读时文和美文，培养学生的阅读技巧，注重人文精神和科学精神的培养。此外，我们注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展。最后，我们高度重视作文教学，进行中考作文的应试训练，培养学生良好的写作习惯，注重作文的形式和内容的培养。

通过以上措施，我们将努力为学生的中考和高考打下坚实的基础。教研组将与外界保持密切联系，引进高水平高质量的试卷，进行有针对性的训练。我们也会注重平衡优生和差生之间的教学质量，力争全面提高教学质量。

新学期九年级语文教研组工作计划7

一、教学目标：

1、总体目标：

继续教导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们能够阅读、写作、听话和说话，并培养良好的学习语文习惯。在教学过程中，拓宽学生的视野，发展学生的智力，激发学生对祖国语文的热爱，培养高尚的审美情趣，以及培养社会主义思想品质和爱国主义精神。

2、知识技能目标：

了解初中课本中重要作家作品的常识，了解描写方法、修辞方法和词类知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。掌握和运用这些知识，使学生具有基本的阅读、听话和说话能力，并养成良好的学习语文习惯。具体来说，就是能理解词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写作方法，具备一定的语言感受能力，初步具备欣赏文学作品的能力。在读文言文课文时，要理解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，并养成读书看报的习惯。最终目标是使学生的语文素养达到中考的要求。

3、过程方法目标：

复习总体设想

(1)导引指导：以当年昆明市中考指导思想为导向，在深入研究课程标准、考纲、教材、市中考语文命题思路、原则、内容和题型的基础上，从内容到方法，体现正确的复习方向。在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上，给学生正确的指导，最终提高他们的中考成绩。

(2)整理分类：以课标为依据，帮助学生对语文教材中涉及的知识进行分类整理，以掌握知识体系和知识之间的内在联系，使知识系统化、条理化、简单化。

(3)训练能力：通过全面复习提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题能力。

在教学中应帮助学生理解、吸收和掌握教材内容，将教材中的知识内化为自己的知识。要进行综合、应用、创新和中考思维的升华，将书本知识变为学生自己的知识。要设立一定的时间进行强化训练，通过训练，找出差距，并提出可操作的弥补差距的对策措施，努力缩小差距、消除差距。进行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。在学生处理上，分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。

新学期九年级语文教研组工作计划8

初三是学生学习的最后冲刺阶段。这个阶段的学生因为升学和就业的压力而感到焦虑和浮躁，他们希望通过最有效的方式来应对中考和未来的生活。因此，在这个阶段，语文教学应该充分发挥语文的人文性和工具性特点，同时利用语文学科的陶冶功能，让学生在学习过程中接受道德情操的熏陶，树立远大的理想，并且培养不怕困难、奋勇前进的精神。

我现在带的两个班共有87名学生，由于各种原因有一部分学生流失了，作为老师我十分不愿意看到这种情况。因此，我下定决心要在这个学期发挥自己的最大潜力，让学生找到学习的乐趣，感受到老师、学校和同学的温暖，将初三的压力转化为动力。我和这两个班的学生关系很好，学生们对我非常信任。这两个班的学生基础扎实，养成了良好的学习习惯，只是在书写方面，特别是男生的书写还需要加强，所以这个学期的书写训练仍然是重点。

暑假期间，我通过与学生在网上的交流发现，有相当一部分学生对未来没有信心，有些学生陷入了感情的困扰。让学生在最后四个月里重拾信心，利用最短的时间取得最好的突破，正确面对感情问题，解决学习与青春期男女同学交往的问题，这将是这个学期首要解决的问题。