7、解决问题：一共有5道题，其中第2、4题的错误率较高。第2题其实只需要一步就能解决，很多学生因为不理解题意而用了两步解答；而第4题需要两步解答的，却只写了一步，还有就是忘记写单位和答语。在“你还能提出什么问题?请解答。”这一部分，有一部分同学提出的问题与给出的统计图无关。所以今后的教学中，老师要注意培养学生的审题能力和灵活解决问题的能力。

在今后的教学中，要注意从以下几个方面进行改进：

1、加强学生的口算能力，提高准确度。

2、在教学中有意识地训练和提高学生的思维能力。

3、在教学中提高学生运用数学知识解决问题的能力。

4、针对学生分析理解能力较差的情况，在应用题教学中培养学生从多方面、多角度思考问题，让他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。

5、根据学生的不同特点，因材施教，从而提高学生的整体素质。

三年级下册数学期末复习计划精选5

这次的试卷设计得相当不错。题目数量适中，符合教学大纲要求，注重基础知识。题目难度适中，全面覆盖了各个方面的考点。有些题目的思维要求较高，比如选择题中的第2题，需要学生通过画图来正确回答。试题的类型灵活多样，很好地考察了学生对前两个单元学习内容的掌握情况。试卷采用了生活中常见的题材，比如填空题的第3和第9题，选择题的第1题，使得知识不再枯燥，更加贴近生活。通过不同的题型，全面考查了学生的计算能力、观察能力、判断能力以及综合运用知识解决问题的能力。

在试卷总分为X分的情况下，全班共有78人参加考试。平均分为X分，优秀率为X%。其中有1人得了满分（100分），有9人得了90-99.5分，有13人得了80-89.5分，有X人得了70-79.5分，有X人得了60-69.5分，还有4人不及格。

在失分情况方面，口算部分共有5道题。全班对口算的掌握情况还可以，只有个别学生因为粗心而错了几道题。填空题共有9道题，其中错误最多的是第2题后面两个空和第3题。学生对左右方向的表示不够清楚，可能是因为平时我们习惯用上北、下南、左西、右东来表示方向，而这道题使用了其他方式导致学生混淆了。第3题则是一道常识题，学生的知识面还不够广。选择题共有5道题，错误最多的是第1题和第4题，主要是学生没有仔细审题。用竖式计算的部分共有18分，有些学生因为漏写答案或者漏写余数而扣分，但总体上，学生对除数是一位数的除法计算已经基本掌握。慧眼识图部分共有2大题，由于没有复习第一单元的内容，很多学生已经忘记了，另外一道题，有些学生没有正确理解行车路线。解决问题的部分共有5大题，错得最多的是第4题：“三年级有男生48人，女生是男生的2倍。全年级平均分成4个小组，每个小组有多少人？”许多学生只求出了女生的人数，然后除以4就结束了，没有把男生和女生的人数相加，再除以4个小组，得出每个小组的人数。还有一些学生因为漏写单位而计算错误。

为了改进学生的学习情况，我们可以采取以下措施：

1.教师自身要找原因，多研究题型，让学生能够举一反三，灵活掌握所学知识。

2.提高学生的审题能力，审题是做题的第一步，只有理解清楚题目的意思，才能有针对性地解答。上课时应该充分发挥学生的独立自主性，让他们自己读题、分析题目中的条件，教师只在必要时进行一些引导或启发，这样才能使学生的能力得到全面发展。

3.加强算术和理解的教学，注重计算题和口算题的练习，并养成算完后检验答案的好习惯。

4.在教学中加强知识与生活的联系，提供丰富的信息，让学生根据自己的需求进行学习，自己提问自己解答。在练习中设置开放性的问题，为不同层次的学生创造平等的学习机会。还可以实行“小老师”帮扶，提高学生之间的合作效果。

三年级下册数学期末复习计划精选6

本次期中考试试卷注重考查学生的基础知识和基本技能。重点考察学生的运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识解决实际问题的能力。试题紧密贴近生活，突出运用数学知识。选择了与生活实际相关的问题作为题目素材，对学生培养数学应用意识、解决问题能力、学会数学思考以及形成积极情感和态度具有重要意义。下面对本次考试试卷进行分析：

一、学生答题情况分析：

1、全班41人参加考试，优秀率为36%，及格率为85%。

2、填空题中的除法平均分较低。

3、判断和选择题完成较好。

4、部分学生在计算题上的正确率较低。

5、解决问题和列式计算方面出现了较多错误。

6、考察位置与方向的题目完成情况较好。

7、统计失分的原因是学生不擅长读题和读表，需要培养学生独立做题的能力。

存在的错误类型：

1、书写不规范。

2、审题能力差。

3、开放性题目与学生思维惯性导致失误。

二、教师自身不足分析：

教师对新课程的性质和特点了解不够，选择和运用教学方法上还不能完全适应新课程的教学目标和内容。在教学实践中，数学活动的目标不明确，为了活动而活动，让学生从事一些肤浅、缺乏智力价值的操作活动，忽视了基础知识和基本技能的系统学习，忽视了学生思维能力和其他智力品质的发展。

三、改进措施：

1、注重培养良好的学习习惯。

学生在审题、抄写数字、计算等方面不够认真，导致失分。这是长期不良习惯造成的结果，需要引起高度重视。养成良好的学习习惯是学生的基本素质，对他们终身受益。

2、加强易错易混概念的辨析。

学生在计算和解决问题时，对某些概念容易混淆。针对这些容易出错的知识点，在平时的教学中，要加强对比练习，让学生自己辨析和掌握。可以采用题组对比的方式进行教学。

3、注重培养阅读能力和观察能力。

随着课程改革的不断深入，教学中出现了多种形式的练习题型，如图文题、表格题和综合运用题。这些题目要求学生通过观察来解决。从学生的答题情况来看，他们在这方面的能力较弱，原因是观察能力不强，找不到解题条件。因此，在今后的教学中，必须注意加强这方面能力的培养。

4、加强对学困生的辅导工作。