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三年级语文教学工作计划1

本班共有40名学生，学生分为两个不同水平的群体。大部分学生，尤其是女生，对语文学习充满积极性，基础知识扎实，对语言方面的知识敏感。有一些学生的写作能力已经超过了同班其他学生。目前，他们正处于从低水平到中等水平的过渡期，他们需要在老师的引导下快速适应转变，树立正确的学习态度，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，培养浓厚的学习氛围和丰富的知识经验。部分学生，尤其是男生，学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，课外书阅读量少，写日记也只是简单记录。这给他们的学习带来了困难，同时也影响了他们对学习的信心。如何辅导后进生，提高他们的学习动力和成绩是非常重要的。

教材共有36篇课文，其中26篇是精读课文，7篇是略读课文。教材设计了九个专题，包括儿童生活、科技环保、珍爱生命、自主自立、哲学故事、关注人类与自然、了解传统习俗、热爱家园、培养美好情怀等。每个专题都非常丰富，紧密结合儿童的生活，反映时代特点，蕴含教育价值。每个单元包括精读课文、略读课文和一个积累与运用部分。精读课文后面有要求学生会认和会写的生字，略读课文后面没有生字要求。整本教材要求学生认识和会写232个字。

每个积累与运用部分包括“温故知新”、“语海拾贝”、“点击成语”、“开心一刻”、“口语交际”、“综合性学习”、“习作百花园”、“自主阅读园地”。

教学大纲和教材要求如下：

1. 在语文学习过程中，让学生感受生活的丰富多彩，激发对生活的热爱；让学生了解祖国壮丽的山河、丰富的物产，培养热爱祖国和自然的思想情感；让学生认识中华传统文化的博大精深，激发民族自豪感；让学生学习优秀领导人和科学家的优秀品质；让学生了解关爱他人和乐于助人的道德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生观察和思考的能力。

2. 学会写232个字。

3. 学会使用字典，学习使用词典，初步掌握独立识字的能力。开始练习用钢笔写正楷字，用毛笔描红。

4. 用标准普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5. 继续学习默读，学会在课文中提出不理解的问题。

6. 学会联系上下文，通过字典、词典和生活经验理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情感方面的作用。

7. 初步把握文章的主要内容，初步体会文章所表达的思想和情感。

8. 开始学习略读，大致了解文章的大意。

9. 积累课文中的优美词语和精彩句子。背诵10篇优秀的诗文段落。练习复述课文。

10. 开始培养阅读和看报的习惯，收集并与同学交流图书资料。课外阅读量不少于10万字。

11. 开始写作，以自由形式写出自己的观察、感受和想象。愿意将自己的作品朗读给他人听，与他人分享写作的乐趣。

12. 在讲述故事时，努力做到具体生动，用语言打动他人；在讲述观察所得时，努力做到清楚明白，能表达自己的感受和想法。

13. 结合语文学习，学习观察大自然和社会，书面和口头结合表达自己观察到的事物。

教学措施如下：

1. 引导学生阅读、思考，逐渐理解在什么地方以及如何思考读书，养成良好的阅读习惯。

2. 指导学生使用工具书和资料库，培养独立阅读和解决问题的能力。

3. 结合学生的阅读和生活实际，通过小练笔加强阅读和写作的联系。引导学生注意运用语文的表达方式和写作方法。

4. 重视朗读指导，给学生示范，听录音或范读，采用多种方法培养语感。通过插图和生活实例帮助学生理解词语和句子的意思。

5. 在口语交际方面，与学生的生活紧密结合，提高交流的信心，循序渐进逐步提高口语交际的要求。

6. 对学生的写作指导要循序渐进、系统有条理。

7. 引导学生自主学习和互助学习，打造学习型课堂。通过自主学习、明示目标、展示交流和训练巩固等环节，保证学生的自主学习、互助学习、快乐学习和高效学习，充分发挥学生主体性的作用，实现真正的“学堂”。

总的来说，教学应该注重学生的自主创新能力。在语文教学改革的进程中，高效率的语文课堂已成为重要的研究课题。教学中应引导学生正确面对学习中的困难和挫折，同时创造机会让学生体验学习成功所带来的快乐，从而激发兴趣，增强自信心，相信自己是天生的学习者。将学生的兴趣和自信心转化为主动学习的意识和行为。教学要立足于课堂，追求高效，深化改革，使课堂变为学堂，提高教育教学的质量。课堂教学的关键在于教师，教学过程中要注重自主学习、明示目标、展示交流和训练巩固等环节。通过自主、互助和学习型课堂的教学模式，有效地保证学生自主学习、互助学习、快乐学习和高效学习，充分发挥学生学习主体性的作用，实现真正的“学堂”。

三年级语文教学工作计划2

经过二年级的训练，学生的口语表达能力有了很大的提升。他们通过阅读和训练大量的阅读，敢于在公共场合表达自己的看法和想法，敢于质疑和发表不同的见解。

在使用这本教材的教学过程中，我注重培养学生的思想品德和人文精神，强化语文实践活动，有效地培养听说读写能力，让学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进他们全面发展。

这本教材的编排特点是采用自然发展的方式，主要注重阅读，避免了关于文体和写法的繁琐解释，以促进学生大量阅读为目的。课文中经常出现诗歌和儿歌，不仅增加了趣味性，还让学生感受到美，创造美。

学生的写作不仅仅是成文，还需要情感的支持和韵律、节奏的配合。因此，对这些课文的教学也应该视作更深层次的写作基础。这本教材一共有48篇课文。在语文训练上，我既要注意设计一个大体的教学序列，又要注意整合训练和重点训练的循环往复，逐步提高学生的语文素养。

根据不同类型课文的特点，我会采用不同的教学方式。对于一般课文的教学，我会继续重视字的教学，让学生能够熟练地查字典，自学生字。同时，我也会强化词句训练，鼓励学生理解词句的能力，并鼓励他们摘抄好词佳句，强化语言的积累。此外，我还会注重课后问题的教学，培养学生整体把握和综合运用能力。另外，我也会强化朗读和默读训练，提高学生的阅读能力。

对于诗歌的教学，我会从朗读入手，让学生在读中体会诗歌的语言美。同时，我也会采用适合学生年龄特点且生动活泼的形式组织活动，让学生喜欢背诵、说和写诗歌。

要提升课堂教学效益，关键在于精心设计教学。教学设计要从整体出发，考虑好教学要求，安排好教学时间，并精心设计每篇课文和每个课时的教学。同时，教学设计也要遵循学生的认知规律，按照阅读的过程去设计教学。此外，教学设计也要充分体现学生为主体，教师为主导的教学思想，发挥学生的主体作用。

要提升课堂教学效益，还需要注重学生的学习。在教学中，要考虑怎么学，学得怎样。要抓好学生的预习，引导学生积极主动地学习，运用共同学习的原理，组织学生共同讨论，相互启发，通过合作解决问题。同时，也要强化学法指导，使学生学会学习。

最后，为了提升课堂教学效益，还需要将课内外相结合。不仅要学习课本上的文章，还要进行大量的实践活动，充分体现语文学科的思想性和工具性。

三年级语文教学工作计划3

三年级语文教学指导思想以素质教育为主导，采用现代化教学方法，注重培养学生的语文素养和创新精神。教师要重视学生的学习方法指导，使学生主动参与学习，提高学习的兴趣。教材以《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》为基础，突出重点和难点，精心设计教学过程，增加新的突破。学生情况分析显示，班级中大部分学生有进取心，能主动学习，但也有部分学生存在懒惰思想，需引导他们养成良好的学习习惯。教学目标包括识字与写字、阅读、习作、口语交际和综合性学习，要求学生掌握一定数量的汉字，提高阅读理解能力，培养写作能力和口语表达能力。教学措施要求严格要求学生，把握教材与学生实际联系，注重口语交际能力和写话能力的培养。同时，要充分发挥师生双方的主动性和创造性，体现语文的实践性和综合性，正确导向情感、态度和价值观。同时，要注重基本素养和创新能力的培养，遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择合适的教学策略。