三年级语文教学工作计划7

这本课本主要分为四个部分，分别是“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”。

在“培养良好的学习习惯”这部分，主要有两个主题：“自主预习复习”和“认真完成作业”。教学时，要让学生逐幅弄懂图画资料，并结合语文学习明确要求并身体力行。

课文部分共有26篇，其中包括韵文2篇。所选的课文内容丰富多样，既有历史人物的故事，又有当代人物的精神面貌；既有赞颂英雄人物的，也有描写日常生活的；还有介绍风景名胜和自然科学常识的。这样的安排不仅可以让学生了解各种知识，理解多方面的教育，还可以激发学生的阅读兴趣，开阔学生的视野。

与前五册相比，本册的作业题有一些变化：一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要资料等方面的练习，以提高学生的阅读能力；二是增加了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意和写法等，以提高学生的表达能力。

习作部分共有8课，包括看图写作文、为别人画像后写作文、写写自己的新发现、看图写一段对话、写一篇板报稿、写一篇发表对某件事看法的文章、学写日记和编童话故事。这些习作内容贴近学生的生活，注重实践和体验，让学生可以简单愉快、自由自在地练习写作。

练习部分共有8个，主要是综合性的，包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等。这些练习旨在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。

在教学推荐方面，首先要重视学生良好学习习惯的培养，教师要在教学过程中引导学生养成良好的学习习惯，包括正确的读写姿势、爱惜学习用品、用心发言、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、认真写好钢笔字和毛笔字等。

其次要重视学生识字写字的提高，教师要调动学生识字的兴趣，培养学生独立识字的能力，并提高写字质量，加强形近字和同音字的辨析，提高写字正确率。

还要重视对学生阅读的指导，教师要帮助学生读懂课文，理解资料，增长知识，陶冶情操，发展语言。同时要正确处理“读”和“讲”的关系，以及“读书”和“教辅手段”的关系，使学生能够充分理解和领会课文。

此外，还要重视阅读和习作的有机结合，教师要引导学生从课文中学习写作的方法，通过模仿和练习，提高学生的表达能力。在习作教学中，要解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达，并在批改和讲评习作时发挥评价的激励作用，增强学生的自信心。

最后，要重视语文实践活动的开展，定期开展实践活动，以激发学生学习语文的兴趣，促进学生听说读写能力的发展。

三年级语文教学工作计划8

本班学生思维活跃，善于表达自己的观点，但学习积极性不够高。有些学生对语文学习缺乏明确的目标，认为语文不重要，因此不重视。通过近两年的语文自学能力培养，部分学生的成绩有所提高，但仍有一部分学生学习态度不端正，成绩下滑。整体来看，班级的语文成绩不太理想，甚至有学生考不及格。每次考试中，学生的作文审题能力和现代文阅读能力表现较弱。

在初一和初二的语文教学中，我采用了新课程理念，严格执行新课程标准，进行了教学改革。大部分学生学习态度端正，掌握了正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。他们的语文知识和阅读写作能力都有了很大的提高。但由于学生来自全县各地，语文素养参差不齐。部分农村学生的书写和背诵能力较弱，学习习惯也不好。城市学生缺乏吃苦精神，缺少尖子生，导致班级的优秀率不高。面对即将到来的中考，要取得好成绩很难。

现在是冲刺阶段，学科增加，学习任务加重，语文的教学时间更少，除了课堂时间外，学生基本上不动语文。我需要多下功夫，帮助那些语文成绩不够理想的学生，在最后的总复习阶段进行全面的巩固和提高。我有信心和能力在这个学年中完成学校下达的教学目标，争取在中考中取得理想的成绩。

为了提高学生的语文综合素质，我将重点指导学生应试技巧，认真学习新课程标准，更新教学理念，进行教学改革。我将实施“自主、合作、探究”的学习方法，让学生成为学习的主体。我将创造条件，促进学生的自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习，进一步提高他们的语文素养，争取在中考中取得好成绩。

具体来说，我将学习课程标准，转变教学观念。新课标强调语文教学的人文性，要全面提高学生的语文素养。我要认真研究课标，明确教学目的，跟上时代的步伐。课堂教学要从传统的传授知识型转变为培养思维能力型。我要深化语文教学改革，理解课程标准，理清教材的文化内涵，加大课堂教学改革的力度，运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学。我要减轻学生负担，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，提高课堂教学质量。

我还要认真备课，进行集体备课，总揽全局。我要充分利用教材提供的空间，把握教材的量和度，对全套教材进行宏观的把握，确定知识和能力训练的重点，有针对性地进行训练。我要认真分析试卷，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取在教学中取得全面的进步。

我要注重听说读写的训练，设计写作和口语交际的活动。我要结合教材中的名著欣赏和诵读欣赏，引导学生进行综合训练，特别注重培养他们的语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，我要设计相关练习，进行口语表达方面的训练。

培养学生良好的学习习惯也是很重要的。我要从报刊杂志和网络上精选时文和美文，教授学生分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。我要增强学生的学习动力，为他们今后的发展打下基础。

阅读教学也是很重要的。新课标对阅读教学非常重视，要求学生不仅要阅读教材中的文章，还要补充一定量的精美时文。这样可以拓宽学生的视野，增加他们的知识积累，提高阅读能力。

作文指导也是我要重视的。我要提高学生的作文能力，让他们能够写出真情实感的作文。我要注重作文的形式和内容，培养学生良好的写作习惯。我要教授他们分析问题和表达观点的能力，让他们写出亲身体验和真实情感的作文。我要注重作文教学，进行作文应试训练，特别是记叙文写作的训练。我要注意学生的文面，讲究写作的形式。我要减少学生对四类文的依赖，增加一类文的比重。

我要精选训练材料，明确训练目的。我要对课外参考资料进行筛选，进行认真的训练，及时批改，仔细分析，进行讲评。

我还要注重不同学科之间的联系和相互渗透，强化学生的综合能力。我要开发各种学习资源，进行各种活动，努力提高学生的语文素养，实现语文能力的可持续发展，为中考和高考打下坚实的基础。我要与外界保持广泛的联系，引进高质量的试卷，进行有针对性的训练。我要注意平衡优生和差生之间的关系，努力提高教学质量。

九年级上册教材是按照新课程标准编排的，体现了新理念和新目标，旨在提高学生的语文素养，培养他们在学习中的主体地位。上册共分为六个单元，内容涵盖了诗歌、小说、议论文、古诗词背诵、名著导读和附录等方面。每个单元都有特定的主题和学习目标。

在教学中，我要培养学生的爱国主义精神，激发他们对语文的热爱，培养社会主义的思想品质。我要让学生开阔视野，提高思辩能力。我要注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识和知识整合能力。

通过这样的教学目标和方法，我相信我能帮助学生提高语文综合素质，取得理想的成绩。

三年级语文教学工作计划9

本教材共有32篇课文，分为精读和略读两大类。课文内容丰富，与时代紧密相关。在语言训练方面，注重培养学生的语文素养和基本技能。教材将课文分为8组，每组包含4篇课文。每组课文之前设有导读，精读课文后设有思考和练习，略读课文前设有阅读提示，每组课文之后设有积累和运用。教材的训练重点包括看图学文、多读多想、读通课文、养成习惯和积累语言的方法。通过教材的学习，学生可以提高阅读理解能力，培养思考和讨论问题的能力，以及掌握积累语言的方法和运用技巧。总体而言，本教材的重点在于学会读懂课文和掌握语言运用的方法。

三年级语文教学工作计划10

这是一个教材编排方案，共有30篇课文，分为6个单元。其中，有18篇精读课文和12篇略读课文。还有6个练习和6篇选读课文和语文趣味活动。这个教材的指导思想是培养学生热爱语言文字和中华优秀文化的思想感情，帮助学生正确理解和运用语文，提高他们的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。同时，注重培养学生的人文素养和科学素养，以及社会责任感、创新精神和爱美的情趣。指导学生学会学习，掌握学习方法，并养成良好的语文学习习惯。

教学要求包括：利用汉语拼音识字和学习普通话，对学习汉字有浓厚的兴趣并能独立识字。学生要掌握常用汉字340个，其中259个会正确书写，并能在具体语言环境中理解字义。还要掌握11个多音字和认读70个字。学生还要学会用音序、部首查字法查字典，并能用钢笔写字，写得正确、整洁。学生要能利用字典选择字义和词义，并能理解词句的意思。学生还要养成课前预习的习惯，能正确、流利地朗读课文，背诵优秀诗文，并能理解自然段的主要内容和课文的主要思想感情。学生还要培养课外阅读的习惯，并能写出感情真实、语句通顺的习作。他们还要掌握普通话，能与别人交谈，并能清楚地讲述一件事，参加讨论并表达自己的想法。学生还要能收集资料并与他人交流，关心集体和他人，懂得保护环境和爱护动物，以及有爱美的情趣。

教学重点包括：在精读课文中突出重点和难点，加强整体感受。同时，加强朗读指导，培养语感，夯实基础知识，培养学生的想象力和创新意识。还要给学生留出自主学习和独立思考的时间和空间，培养自学能力。同时，倡导自主、合作和探究的学习方式，提高质疑、讨论和小组合作学习的质量。加强课内外结合，培养学生收集和处理信息的能力，以及加强读写结合的训练。

对于略读课文，学生要重视通读几遍，大致了解课文内容。课后思考题要让学生自学并讨论交流解决问题。还可以利用多种形式加强寓言的积累和运用，如填空、说一说、背一背、演一演、抢答竞赛等。

在口语交际方面，学生要了解口语交际的特点，并进行听说训练。交际的话题要来自学生的生活，创设情境，激发学生的愿望。同时，重视群体活动，调动全员参与，教师要及时、恰当地指导，并利用多种方式进行口语交际。

对于习作，要激发学生的兴趣，提倡自由表达，引导学生关注生活，观察和思考。鼓励学生大胆想象，并教给他们修改方法，提高修改作文的水平。