经过一段时间的数学教学，我们发现班上的学生数学基础较差，并且存在明显的两极分化现象。尤其是女生的数学成绩普遍偏低，而男生的情况稍好，但相当一部分学生在解题时比较粗心，不能充分发挥自己的水平。不过，通过上学期的学习，不少学生已经基本掌握了初中数学的学习方法和解题技巧，能够较好地将所学知识应用到解题和日常生活中。

二、教学目标

我们的目标是完成七年级下册数学教学任务。我们以培养学生的探索精神和创新思维为指导思想，全面贯彻教育方针，并积极落实《数学新课程标准》的改革观。通过教育教学，我们要让学生亲身体验将实际问题转化为抽象的数学模型，并进行解释和应用的过程。在学习数学知识的同时，我们还要强化学生的基本计算能力和归纳能力，使他们在解题和日常生活中能够更好地运用所学知识。同时，我们也要提高学生的知识应用能力，使他们的综合能力得到大幅提升。

三、教材分析

第五章，我们将学习相交线与平行线的位置关系，重点掌握垂线的概念和平行线的判定与性质。本章的难点在于理解证明的思路、步骤和格式，以及平行线性质与判定的应用。

第六章，我们将学习平面直角坐标系及其简单应用，重点掌握平面直角坐标系的理解与建立，以及点的坐标的确定。本章的难点在于理解平面直角坐标系中坐标及点的位置的确定。

第七章，我们将学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容，重点掌握三角形有关线段、角及多边形内角和的性质与应用。本章的难点在于正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质，并能够作图，以及探究三角形内角和与多边形内角和。

第八章，我们将学习二元一次方程组及其解的概念、解法和应用，重点掌握二元一次方程组的解法及实际应用。本章的难点在于如何列二元一次方程组来解决实际问题。

第九章，我们将学习一元一次不等式及其解法和简单应用，重点掌握不等式的基本性质和一元一次不等式的解法及简单应用。本章的难点在于理解和应用不等式的基本性质，以及如何列一元一次不等式来解决简单的实际问题。

第十章，我们将学习数据的收集、整理与描述，重点掌握调查的意义、特点及分类，以及利用各种统计图对调查对象进行正确描述的方法。本章的难点在于绘制数据统计图，并利用统计图对调查对象进行正确描述。

四、教学措施

1、我们要认真研读新课程标准，钻研教材，精选习题，精心备课，设计好教案，上好新课。同时，我们还要仔细批改作业，做好辅导工作，及时解决学生遇到的问题，并认真总结成功和失败的经验和原因。

2、我们要充分利用现代化教学设施，制作教学道具，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，循序渐进。我们要引导学生主动参与课堂学习和讨论，积极探究知识和总结规律。

3、我们要营造民主、和谐、平等、自主的学习氛围，引导学生进行合作探究、交流和分享发现的快乐。通过这样的方式，我们希望学生能够体会到学习的乐趣，激发他们的学习热情。

4、我们要精心设计探究主题，引导学生发散思维，培养他们创造性思维的能力，实现一题多解、举一反三、触类旁通的目标。

5、我们要采取分层教学模式，成立互助学习小组，借助优生帮助其他学生，促进全体学生共同进步。同时，我们也要给予中等生和后进生更多的辅导，帮助他们提高成绩。

通过这些教学措施，我们相信学生的数学水平会有明显的提高，他们将能够更好地理解和应用所学的知识。

七年级数学教学工作计划3

学生知识情况分析：

本学期有两个班级，总共超过100名学生。其中，大约有30-40名学生基础较好，但大部分同学的基础不太好。不过，在这两个班级中，大部分同学都很积极学习，热爱学习。

本学期教学主要任务和要求：

1. 指导思想和基本任务：以素质教育思想为指导，贯彻数学课程标准，以学生为中心，追求教学质量。

2. 学生知识能力目标：培养学生掌握基础知识和技能，培养他们的逻辑思维能力、运算能力、空间观念以及解决实际问题的能力，让他们逐步学会正确、合理地进行运算。

3. 教研教改项目及目标：学习数学课程标准，改变教学观念，深入研究课堂教学，激发学生的主动探究意识，培养他们的创新精神和实践能力，努力提高学生的数学素质。

提高教学质量的具体措施：

1. 认真备课，研究教材和考纲，明确教学目标。

2. 上好每一节课，提高课堂效率。

3. 注重课后反思，及时记录每一节课的得失。

4. 批改每一次课堂作业和课外作业，以及家庭作业。

5. 按时检验学习成果，做好单元测验，确保及时有效。

6. 及时指导学生，纠正错误，加大培优辅差的力度。

七年级数学教学工作计划4

教材分析

为了让学生更好地学习数学，教科书做了以下努力：

1. 提供有趣的学习素材：教材从学生实际出发，引入他们熟悉或感兴趣的问题情景，并提供了很多有趣而有数学含义的问题，让学生通过数学探究来学习。

2. 提供探索和交流的机会：教材不仅提供学习素材，还给学生提供了很多操作、思考和交流的机会。通过提出启发性问题、设计做题和思考的环节等，让学生通过自主探索和合作交流来形成新的知识。

3. 展示数学知识的形成与应用过程：通过经历知识的形成和应用过程，学生可以更好地理解和应用数学，增强他们对数学的信心。教材力求使用问题情景建立模型解释，展示数学的应用和拓展。

4. 照顾不同学生的发展需求：教材的习题分为两类，一类是面向全体学生的，旨在巩固和理解新学的数学知识；另一类是面向更有需求的学生的，这些题目不要求所有学生都尝试完成。

教学内容

教材的教学内容包括以下几个章节：