难点：对单项式系数、次数以及多项式次数的理解和应用。

本章的地位及作用：整式是简单代数式的一种形式，经常用来表示与生活相关的量，加深对数的理解。本章中的列代数式、去括号和合并同类项是学习一元一次方程的基础，求代数式的值在中考中占有重要的地位。

本章涉及到的主要数学思想和方法包括整体数思想、从“特殊到一般”和从“一般到特殊”思想、对比思想。要注意培养学生对概念的理解，以便在解决问题时能够有意识地联系这些概念。

教法建议：在讲解多项式时，可以先讲解多项式的升(降)幂排列，为下一节合并同类项做好准备。注重本章的数学活动，如数学活动中的实验与探究，培养学生的数学建模思想。还要注重学生的简单说理能力，在解决问题时能够写出解题过程。

初中数学七年级上册教学工作计划5

本期我担任七年级133班和134班的数学教学工作。经过调查了解，学生的入学数学成绩参差不齐。有些同学数学成绩很好，得分高达85分以上，但也有7个同学的分数不超过10分。总体来看，学生的数学成绩较差，及格的同学不足一半。然而，我发现大部分学生对数学是很感兴趣的。尽管成绩不理想，但还是有一部分学生对数学丧失了信心，对数学感到害怕。因此，我要帮助这些学生树立信心，鼓励他们努力。

本册课本共有四章。第一章是有理数，包括有理数的概念以及加减法、乘除法和乘方运算。第二章是整式的加减，基于有理数的学习，引入了字母表示有理数，实现了从数到式的转变。第三章是一元一次方程，主要是利用方程解决一些简单的实际问题。第四章是图形的初步认识，从学生熟悉的立体图形开始介绍，然后引入点和线的概念，进而介绍角、相交线和平行线的相关概念与性质，以及平行线的识别方法，并介绍这些知识的一些初步应用。

在本期教学中，我的目标是与学校密切合作，圆满完成学校下达的各项任务和指标。重点放在实验班的教学上，争取在半年的努力下取得成效。

为了达到教学目标，我将采取以下具体措施：

1. 认真研读新课程标准，深入研究新教材。根据新课程标准，扩充教材内容，认真备课，批改作业，认真辅导学生，制作测试试卷，培养学生的认真态度。

2. 开展分层教学实验，让不同水平的学生学到不同的知识。使每个学生都能学到有用的知识，获得成功感。让优生更加优秀，差生逐渐赶上。

3. 遇到困难和问题时，及时寻求相关老师的帮助或查阅相关资料。多听课，虚心请教他人。

关于时间安排，第一章的学习将持续五周，第二章将持续六至八周，第三章将持续十至十四周，第四章将持续十五至十七周。第十八周将进行期末复习，迎接期末考试。

初中数学七年级上册教学工作计划6

学生基本情况分析：

我这学期继续教初一（一），（二）班的数学课。通过上学期的教学，学生的计算能力、阅读理解能力和实践探究能力得到了提高。他们对图形及图形间的数量关系有了初步的认识，逻辑思维和推理能力也得到了发展。学生的学习兴趣得到了激发，课堂表现活跃，善于合作和分享。然而，有些学生的水平还没有达到应有的标准，他们缺乏课外自主拓展知识的能力，对数学学习没有浓厚的兴趣，也不能自行深入学习。所以，我要继续鼓励学生自主学习，让他们亲身参与活动，进行探索和发现。

教学内容：

本学期我们将学习华东师大版七年级下的数学教材。主要内容包括一元一次方程、二元一次方程组、一元一次不等式、多边形、轴对称和体验不确定现象等。这些内容都与实际生活密切相关，通过学习，学生将了解方程、方程组和不等式是反映现实世界数量关系的数学模型，掌握解决这些问题的基本方法。同时，学生还将进一步认识图形，学习三角形和多边形的性质，探索轴对称图形以及体验不确定现象。

教学目标：

1、知识与技能：学生将了解一元一次方程、二元一次方程组、多边形和轴对称等的基本概念，并掌握解决这些问题的方法。他们还将学会使用统计方法分析数据，并理解随机事件的规律性。

2、方法与过程目标：通过实践与探索，学生将提高分析和解决实际问题的能力。他们将学会运用数学模型解决实际问题，通过实验和观察来验证数学规律，同时培养合情推理和演绎推理的能力。

3、情感与态度目标：学生将通过自主学习和实践探索，提高学习能力和解决问题的信心。他们将体会到数学的美和应用数学的乐趣，同时培养合作意识和解决困难的勇气。

教学重、难点：

教学重点将放在一元一次方程和二元一次方程组的学习上。通过实践与探索，让学生真正理解方程的概念，并掌握解决方程的方法。教学难点在于培养学生的数学说理能力。

教学进度：

第六章一元一次方程：2月10日——3月5日

第七章二元一次方程组：3月6日——3月27日

第八章一元一次不等式：3月28日——4月20日

期中复习及考试：4月20日——4月30日

第九章多边形：5月09日——5月23日

第十章轴对称：5月24日——6月5日

第十一章体验不确定现象：6月6日——6月13日

期末复习及考试：6月14日——

教学措施：

1、认真备课和上课，让学生主动参与学习。

2、通过介绍数学家、数学史和数学趣题，激发学生学习兴趣。

3、引导学生积极参与知识建构，营造积极和谐的课堂氛围。

4、通过实践探索，培养学生归纳推理能力和解决问题的能力。

5、培养学生良好的学习习惯，发展非智力因素。

6、开展丰富多彩的课外活动，提高学生的学习兴趣。