人文素质目标：初步学会在日常生活中正确运用语言文字进行交流表达，将课本中学到的与人的语文素质相关的东西灵活运用到生活中，提高自身的文化品位，包括待人接物的仪态、为人处事的心理、读书看报看电视的习惯等。

三、教学措施

1、注重培养学生的思想认识、道德情操和审美情趣，既教书又育人。

2、重视学生思维能力的发展，引导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养观察、记忆、思考、联想和想象的能力，特别要注重培养学生的创造性思维。

3、突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。根据学生实际精心备课，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

4、采用灵活多样的教学方式，特别是启发式和讨论式教学，鼓励学生运用探究性的学习方式。

5、避免繁琐的分析和机械的练习。

6、作文教学要贴近生活实际，形式多样，多写随笔、读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7、引导学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

8、优化作业管理，培养学生自主学习和自我管理能力，加强课代表、小组长的模范带头和监督作用，力争每课每单元都能过关。

9、利用竞赛、学科活动等形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，增加兴趣。

10、进行课前一分钟演讲，包括自我介绍、新闻消息、小故事、成语解说等，锻炼表达能力。

四、教学总结及反思

在教学过程中，及时总结教师和学生的成绩和问题，并认真进行教学反思。对于学生学习中存在的问题，及时分析并进行矫正，对于学生成功的学习方法和独特见解，及时肯定并推广。鼓励学生多思考，开拓创新。让教学总结和反思不断循环，促进教学不断进步。