1. 提高自身业务能力。新的教育形势要求教师具有较高的文学素养和丰富的文化知识，同时也需要教师具备较强的教学能力。所以，我们要加强业务理论学习，学习新课改的相关理论知识，以适应新课改教学。同时，要加强自身的业务能力训练，认真学习优秀课的教学方法，掌握一些重要的复习方法，做好初三语文复习工作。

2. 认真备课。本学期要加大备课力度，结合复习材料，明确教学目标，抓住教学的重难点，有的放矢，突出重点，突破难点，让学生当堂消化所学内容，保证复习课的质量。

3. 学习新的辅助教学手段，激发学生的学习兴趣。

4. 认真做好指导和批改工作。鼓励学生提问，解决疑惑，指导学生多做题，正确掌握做题方法。加强对部分学生的课后辅导，特别是作文的指导。及时批改作业，分析学生作业的优缺点，及时反馈，避免重复犯同样的错误，提高作业质量。

5. 努力做好提优补差工作。针对那些在其他科目成绩较好但语文成绩不理想的学生，加大力度进行提高工作。巩固基础知识，加强阅读能力的培养，提高作文水平。

6. 结合相关材料，进行思想教育。在教学中，合理把握文章特点，进行思想教育。通过学习，让学生感悟人生奋斗的意义，体验人间的关爱与温情，树立环保意识，提高学生对生存环境的忧虑与思考。

7. 有意识地提高自身业务能力。精心备课，认真上课，根据学生发展特点采取有效措施。加强课外阅读，拓宽知识面。提高阅读能力，指导学生阅读理解，锤炼自己的语文素养。

通过以上措施，我们相信可以提高学生的语文能力，让他们成为有扎实基础、活泼开朗的现代中学生。

初三语文下学期教学计划9

新学期开始了，我们正进入初三复习的阶段。作为一名没有带过初三的教师，我感到有些不知所措。为了能够顺利进行初三复习工作，我制定了以下计划。

首先，我们的教学目标是让学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解。他们需要掌握必备的语文基础知识，比如能够默写古诗词、掌握文言文中的重点实词和虚词。我们还要加强学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高他们运用语文知识解决实际问题的能力，并加大写作训练，提高他们的写作水平。

对学生的基本情况进行分析后发现，经过初三上学期的学习，学生的语文学习兴趣有所增强，学习能力也有了明显提高。但是，两个班的成绩差距很大。一班的平均分为91.7，及格率为93.3%，优秀率为13.3%；二班的平均分为79，及格率为70%，优秀率为20%。从成绩看，优秀率较低的原因是大部分男同学对语文学习不感兴趣，他们缺乏学习的动力，并且书写不认真规范，分析问题和解决问题的能力较差。

在复习工作方面，我们将认真阅读《语文新课程标准》，了解中考动态。本学期的复习时间共有16周，我们将进行三轮复习。第一轮是分册复习，第2-9周，对教材进行全面复习，使学生全面系统地掌握教材知识。第二轮是专项复习，第10-14周，对古诗、文言文、现代文阅读、文学常识、名著阅读和写作进行专项训练，提高学生分析问题和解决问题的能力。第三轮是综合训练，第15-17周，进行中考冲刺，做一些相关的综合练习题和模拟题，把握中考动态。

在教学措施方面，首先要继续做好学困生的转化工作，调动学生学习的积极性，让他们乐学、好学、善学。我们要与班主任配合，多与成绩不理想的学生谈心，引导他们树立正确的人生观和价值观，全力投入到学习和复习中，争取取得满意的成绩。其次，要注意培养优秀生。部分男同学偏科比较严重，我们应该多关注他们，在课堂教学和课下辅导中给予他们信心，并帮助他们掌握科学的学习和复习方法，针对他们的薄弱知识点和能力点进行个别辅导。另外，还要加强书写规范，提高写作能力，通过做题培养学生分析问题和解决问题的能力。

对于古诗文阅读，我们需要制定进度计划表，将古文任务分给学生，让他们按照进度整理。然后进行专项检测和讲解。但要注重由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。复习思路是注重积累，寻找规律，掌握方法，背诵与理解并重，训练与考查同步。对于现代文阅读，首先要回顾文体知识，明确阅读考点，掌握解题对策。针对不同文体的题型，进行针对性的练习和讲解。现代文训练思路是整体阅读，了解内容，领会主题，仔细审题，明确考点，筛选信息，找准语句，组织语言，落笔答题，回顾检查。

对于作文指导和训练，首先要让学生储备素材，指导他们如何将阅读积累应用于写作，通过这种方式，充实学生的材料，为考试做好准备。其次，要进行专题辅导，就拟题、审题立意、构思选材、结构布局等方面进行专题辅导。挑选一些优秀作文和中考优秀作文让学生研读，探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的。再次，要进行集中训练，设计一些贴近学生生活、关注社会热点、突出地方特色、反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或“选题作文”，要求学生尽量在规定时间内当堂作文，并进行定时的交流和讲评。最后，要让学生自我补充，让他们自觉主动多读书看报，开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习语言和一定的写作技巧。

及时认真批改作业，当天交上来的作业要当天反馈。认真写好教学反思，对学生学习中存在的问题进行及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法和独特的见解进行肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。

在德育方面，帮助学生树立学习的自信心，使他们有一个良好的心态迎接中考。加强爱国主义教育和心理健康教育，使学生形成健全的人格。引导学生树立崇尚科学、追求真理的科学态度，提高他们识别真善美的能力，逐步形成理想与信念，激发他们积极学习的内在动力。

在自我提高方面，我会积极参加学校组织的各项活动，并坚持每周写一页认真工整的小字。经常听经验丰富的教师的课，并做好听课记录，虚心向他们请教，探讨复习方法，以便提高课堂效率。利用课余时间自我充电，更新教学观念，树立课堂效率意识。每天保证半小时到一小时的读书时间，每周撰写一篇读书笔记，每月研读一本教育刊物，每学期研读一本教育名著，每学期撰写一篇有价值的读书心得体会或论文，并学以致用。最后，充实成长博客、上网查阅资料等。

通过以上措施，我相信我们能够顺利进行初三复习工作，帮助学生取得好成绩。

初三语文下学期教学计划10

如何营造积极的阅读环境

在基础教育课程改革中，我们要培养学生自主学习、探索创新的能力。为了实现这个目标，《语文课程标准》鼓励学生在阅读中深入理解和体验，提高思维能力和阅读质量。我们应该让学生在主动积极的思维和情感活动中去阅读，让他们有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。要提倡多角度、有创意的阅读，通过阅读反思和批判等环节，拓展学生的思维空间。

要营造积极的阅读环境，我们需要给学生充分的阅读时间。在课堂上，要让学生正确地读课文，调动各种感官，读出感觉、味道和情趣。在良好的个性化阅读氛围中，学生会更加深入体会，积极思考，把握、分析和赏析课文。只有营造积极的阅读环境，学生才能形成自己独特的阅读感受。

明确课外阅读方向

盲目地要求学生增加阅读量并不能达到预期的效果。学生需要明确阅读的方向，知道要读哪些方面的书。作为教师，我们可以借助教材来引导学生进行更广泛的阅读。例如，在学习朱自清的《背影》后，可以以此为切入点，引导学生扩大阅读面。可以在课堂上进行相关的教学内容补充，让学生在课堂上接受更多的知识。也可以在课后布置相关的阅读作业，让学生在课后进行相关资料的查询，从而扩大他们的阅读面。

阅读教学要有层次

阅读的实质是要把一个语篇读懂，需要对语言进行认知，提取和整合信息，分析和概括文章的内容和表达方式，并加以赏析。教师要引导学生进行层次分明的剖析，从积累到理解再到赏析。在积累阶段，学生需要掌握语言材料和思想感情方面的知识。在理解阶段，学生要发挥创造性思维，培养判断分析等能力。在赏析阶段，学生要自主发表意见，甚至写出读后感，达到更深层次的理解。

丰富课堂教学

为了增加学生对阅读的兴趣，可以在课堂上进行阅读竞赛，包括朗读、品鉴、读后感等流程。可以利用多媒体的图文声像效果来吸引学生的注意力，让学生感受教学的轻松和愉悦。

阅读教学需要教师的情感投入，寓教于乐

教师在阅读教学中要投入情感，与学生一起感受阅读的情趣，共同进入作者的世界。课堂不应该是枯燥乏味的，要创造诙谐有趣的氛围，调动学生的学习积极性。

总结

中学语文阅读教学要始终以教师为主导、以学生为主体、以文本为主线。我们要不断解决问题，找到适合阅读教学的方法。只有这样，阅读教学在应试教育中才能取得好的效果。