4. 团结协作，共同提高。教师们要互相学习，取长补短，加强经验交流和资料共享，发扬团队精神，共同进步。

5. 钻研命题。考试的结构和内容基本上没有变化。试卷分为积累与运用、现代文阅读、古文阅读和作文四大板块题。我们要注重考查学生的知识积累，培养他们分析和解决问题的能力。

四、计划部分

考试范围主要是初中教材中要求背诵的名篇名句。因此，我们要求学生不仅要背诵，还要理解、运用、归纳。在平时默写中经常出错的字，要重点复习。另外，语言积累也要适当训练。

现代文阅读部分，我们要把握考点。在最后的复习中，要多练习相关类型的文章，牢记答案只在原文中。古文阅读部分，要抓好重点，重点复习常见的文言虚词、实词的含义和用法。同时进行断句训练。

作文部分，命题作文仍然是主要考查内容。我们要引导学生关注自己的生活和社会，多读书看报，开拓视野，充实自己的素材。在考场上，要注意规范书写，给阅卷老师留下好印象。

注意事项：

1. 大作文要重点指导命题作文，让学生能够准确审题，选材、立意、结构正确，书写规范，为中考写作打下基础。

2. 小作文要进行适当训练。

初三语文第二学期教学工作计划4

如何提高教学效果，培养学生独立性和自主性？

教师们都希望能够提高自己的教学水平，让学生能够更好地发展。所以，首先要树立起“一切为了学生的发展”的教学理念，将学生置于主体地位。要不断学习，将新的课程标准和理念与实际教学工作相结合，更新观念，注重培养和发挥学生的独立性和自主性。

其次，教师在课堂上要发挥主导作用，让学生充分发挥主体作用。教师要深入细致地备课，准确把握教材的重点，总结经验教训。在课堂上，要注重教学效果，针对学生基础差的情况，以愉快的教学为主，讲练结合，抓住重点，突破难点。同时，教师还应该积极参加教学研讨活动，听课、评课，不断提高自己的教学水平。

另外，教师还要关注后进生和学困生的转化工作。对于基础差的学生，教师要因势利导，化消极因素为积极因素，帮助他们找到优缺点，发扬优点，克服缺点，让他们看到自己的进步。同时，教师要以平常心态对待这些学生，给予他们平等和民主的待遇，及时肯定他们的进步。

要提高语文课堂教学的效果，可以运用多媒体网络教学。多媒体教学的可观赏性和趣味性很强，学生也很喜欢。教师可以利用课余时间认真研究、努力学习，下载或制作优秀的课件，提高课堂效率，让语文课取得更好的效果。

此外，教师还应该研究中考试题，提炼解题规律。加强个人学习，研究中考试题的基本形式、考查方向、考点等，规范学生答题，指导学生方法。同时，教师还可以与备课组内的老师交流合作，向有经验的语文教师学习、探讨，开设研讨课，为学生中考做准备。

最后，教师还应该进行教科研和继续教育。在做好教学工作的同时，教师要不断总结自己的经验得失，进行教科研工作，提高自己的业务水平。积极参加各种培训，不断提升自己。

回顾过去一年，教师们都付出了很多努力。未来，我们要继续努力，改进自己的不足，不断提高在教育教学上的素质，争取更大的成绩，为教育事业发光发热，奉献自己的一切。

初三语文第二学期教学工作计划5

一、思想方面:

我们要忠诚教育事业，认真贯彻教育方针，丰富教育理论，努力工作，勇于进行大胆改革，以"教改促教学"，坚决推进素质教育。

二、教学方面：

1、我们要认真学习新课程标准，研读教材，准确把握教材的重点和难点。要仔细分析学生的个性特点，精心设计教学，做好教案，上好每一节课。要充分利用现代化教学设备，不断更新教育观念，提高语文教学水平。

2、我们要认真组织课堂教学，充分调动学生的积极性，重视培养学生的各种素质。我们要倡导"大语文教学"，结合新教材，积极开展各类活动，激发学生对语文学习的自主性和积极性。我们要想尽办法拓宽学生的课外阅读范围，让学生的视野更加开阔，提高阅读水平。我们要更新教学观念，合理引导学生。在教学过程中，要善于及时发现学生思维的闪光点，尊重学生的个性特长。我们要从追求同质化的教育转变为追求差异化的教育。此外，我们还要加强常规训练，重视知识积累。要求学生每天练习写字，写日记，积累名言警句。

三、教学教改方面：

"教改"是提高教学质量的关键，我们要因材施教，因人施教，大胆改革创新，提高课堂效率，追求高效课堂的质量。课堂教学要与课外活动相结合，与社会生活相联系，各学科之间的知识体系要相互沟通。要改变过去的教学模式，从"讲堂"变为"课堂"，从"学会"变为"会学"。要从根本上改变陈旧的教育思想、教学内容和教学方法。可以说，当前的教育改革是一次全新的革命。

四、转化学困生方面：

1、一些学校和教师对差生持有偏见，认为他们无法改变，或者让他们自由发展，不给他们参与活动的机会，认为这样会给自己带来麻烦。或者采取简单粗暴的方式，急于求成，对差生进行体罚，这些都会伤害差生的自尊心，加重他们放弃努力的心理。

2、要改变学困生，首先要热爱学生，建立良好的师生关系。热爱学生，特别是厚爱那些学困生，建立良好的师生关系是搞好学困生思想工作的一个重要条件。托尔斯泰曾经说过："一个教师，只有既热爱事业又热爱学生，他才是一个完美的教师。"对待学困生，我们不能歧视或者排斥他们。我们要从爱心出发，真心接近学困生，关心他们，与他们建立良好的师生关系。只有师生之间的情感沟通得到了建立，师生之间才会有共同的语言。这是教师对学生进行教育的起点，也是取得良好教育效果的前提。只有真正与学生沟通，了解学生之后，我们才能有针对性地进行教育。

3、对于学困生，我们要从他们的实际出发，给他们安排一些他们能够完成的活动。在课堂上设置一些较简单的问题，让他们找回自信，让他们在完成任务的同时，感受到被认可的感觉，让他们感受到学习的乐趣。对于学习中的疑难问题，要进行个别指导，批改作业时要给予激励性的评语。

转化学困生的工作不是一蹴而就的，他们的思想和行为往往具有很大的反复性。这就要求教师要有坚持不懈的毅力，不怕花费时间和精力，给予学生更多的关爱，并采取鼓励的方式，培养和教育他们看到希望，增强他们的信心，争取进步。同时要及时查明反复出现的原因，抓住这个有利时机，有针对性地进行疏导和教育。只有坚持不懈地教育，才能够做好学困生的工作。

五、遵守纪律方面：

我们要恪守学校的纪律，遵守考勤制度，服从领导。严格按照《教育法》、《教师法》等法律法规的要求，完成教育和教学工作，履行自己的义务。

初三语文第二学期教学工作计划6

如何提高初三语文课堂教学效益

初三阶段是初中生活的结尾阶段，学习的收益性非常重要。家长的期望和社会的评价给学生带来了很大的压力，我们必须稳住阵脚，提高课堂教学的效益。

语文课堂教学包括阅读教学和写作教学。在教现代文阅读时，我们应该注重教会学生整体把握文意，并紧扣知识点的剖析，传授方法，使学生能够举一反三，融会贯通。同时，通过阅读促进写作，提醒学生注意模仿好的立意和结构，将相关内容化为自己的。

在教授文言文阅读时，我们要贯彻“在理解的基础上读读背背”的原则，鼓励学生利用已有的知识自己理解文意，学会查阅相关资料，做到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”。这样可以保护和发挥学生的探索积极性。

写作教学分两步走：第一步是平时材料的积累，指导学生摘录、点评、写随笔，让他们广泛积累感受材料，以备不时之需；第二步是规范的写作训练，要求教师认真备课，指导学生学会规范的表达，作文的批改要规范到位，以正面鼓励为宜。

此外，我们还要抓住机遇，结合学校科研课题研究，做好本学科的课题研究，以科研促进教学。根据所任教学生的特点，我拟定了一个课题：以读为导，将朗读与课堂教学有机地整合起来，进行跟踪实验，建立数据库和资料库，争取在一年的实验中取得成效，提高语文教学水平，形成所任教班级的特色与亮点。