因材施教，培养高素质人才。面对初三年级向高一级学校输送人才的重任，本届学生整体成绩较差，优生也不出色。我将优生的培养放在重要位置上。首先，提高现有优生的水平，使他们的成绩稳定在较高水平。优生之所以不“优”，主要是因为他们的知识体系不完整，有漏洞。如果考试涉及的知识较多，他们的成绩就会下降。因此，我要找到每个学生的具体问题，针对性地帮助他们改正，取得好的效果。除了巩固现有的优生，我还在中等生中发现和培养新的优生。中等生中有许多潜力可以挖掘，只要给予积极鼓励和认真辅导，他们就能迅速进步，成为优生。

认真钻研教材和教研材料，推行素质教育，挖掘学生潜能，提高学生素质。要教好学生，首先自己要有扎实的基本功。因此，我认真钻研教材，研读了一遍教材，同时阅读了参考书和大纲。中考的转轨要求教学方法必须跟上变化。为了适应当前形势，我阅读了大量书籍，加深了对素质教育的理解，提高了授课水平。在教学中，我不仅要让学生记住知识，还要让他们明白为什么要学习，讲清楚原因。对于学生不懂的问题，我总是耐心解答，让他们真正理解。通过这样的练习，提高了学生的能力，使他们能够出色地完成各种题目。

采用灵活的形式，提高学生的学习兴趣。兴趣是学习的动力，只有调动学生的学习兴趣，让他们自主学习，才能取得好的成绩。为了活跃课堂气氛，我精心构思每节课前的活动形式，如个人擂台赛、男女对抗、小组对抗等，调动了学生的积极性和主动性。同时，在课外小组活动中，我选择有趣的题目，丰富学习内容，提高学生的兴趣，调节他们的学习生活。

初三第二学期语文教师个人工作计划7

初三是学校教学的关键时期，也是检验学校教学质量和提高学校声望的重要时期。怎样让学生在初中最后一年取得进步，在中考中取得满意的成绩，是每个初三教师都要面对的问题。为此，新学期开始时，我认真思考和总结了自己以往的语文教学经验，借鉴其他老师的成功经验，制定了下学期初三语文教学计划。

首先，我们的指导思想是以新课程标准为准则，以学校整体工作规划为指导，致力于深化语文教学改革，提高教学质量，培养学生对祖国语言文字的热爱，并在提高学生语文素养和中考成绩方面取得好成绩。

接下来，我们对现状进行了分析。初三教学时间有限，各门功课都进入了总复习阶段。我们发现，学生更倾向于花更多时间学习理科，而对语文科目不够重视。同时，学生在语文方面的积累较少，视野较窄，基础知识掌握不牢固。他们的思维比较肤浅，缺乏深刻和灵活性。阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力都不够强。学生在语文学习方面的态度也不正确，他们认为凭借现有的知识就可以应付考试。对于我们自己来说，我们还存在着一些问题，比如我们不愿放弃自己在课堂中的主导地位，限制了学生的自主学习和思考空间。我们忽视了对课文的深入解读，过多地使用无效的资料和信息，过多地进行机械重复的练习。我们对初三教学经验不足，心里有些畏难情绪，而家长和学校对我们的期望却越来越高，给我们带来了很大的压力。我们要明白，学生的语文能力提高是一个逐渐积累的过程，不能期望在短时间内每个学生都能有巨大的突破，我们还需要进一步探索。

针对以上情况，我们制定了一些具体的措施和设想。总体要求是在宏观上活跃，在微观上务实。我们的重点是培养学生的阅读和写作能力。宏观上活跃，就是要始终把培养学生的语文素养作为目标，改变学生的学习方式，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上务实，就是在具体的每一堂语文课上，创造条件让学生认真读书，积极研究问题，进行扎实有效的基础训练。

在阅读教学方面，我们要培养学生的感受、理解、欣赏和评价能力，进一步培养他们的探究和创造能力。我们要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和浏览。同时，我们要培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣，让他们意识到阅读是获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要方式。

在写作教学方面，我们要培养学生独立思考的能力，让他们从自己的学习和生活实际出发，表达自己的见解和感受，培养他们的想象力和对未来的憧憬。我们要让学生掌握各种表达方式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章，提高他们的语言表达能力。

接下来，我们制定了具体的单元或体裁的教学计划。我们要把课本每一篇课文讲好，深入研究教材，明确重点难点，创设好教学情景，引发学生的读书、思考和训练。我们要注意文学欣赏的感悟性和审美性，通过教材的学习提高学生的文化品位和审美情趣。我们还要重视古代诗文、当代诗歌、散文和小说名篇的教学，培养学生对不同体裁的理解和欣赏能力。

最后，我们要加强执行力。计划只有具体执行才有效果。我们要具体分析具体问题，不断总结和修正计划，与同事合作，为学生和学校的利益而努力。我们要充实自己，与学生建立良好的关系，满怀热情地面对新的挑战。

初三的语文教学是一项重要的任务，我们要全力以赴，为学生的发展和中考的成功做出贡献。

初三第二学期语文教师个人工作计划8

新的学期开始了，初三的新课程已经结束了，我们现在进入了紧张的复习阶段。作为一个没有带过初三的我来说，有些不知所措。为了保证初三的复习能够顺利进行，我特别制定了以下计划：

一、教学目标

通过复习，让学生明确、系统地了解初中阶段的语文基本知识，掌握必要的语文基础知识。比如，能够规范地默写古诗词，掌握文言文中的重点实词和虚词；加强学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高他们运用语文知识解决实际问题的能力；加大写作训练的力度，提高学生的写作水平。

二、学生基本情况分析

经过初三上学期的学习，学生对语文的学习兴趣有所增强，学习能力也有明显提高。但是也存在一些问题，两个班的成绩差距很大。一班的平均分为91.7，及格率为93.3%，优秀率为13.3%；二班的平均分为79，及格率为70%，优秀率为20%。从成绩来看，优秀率较低的原因是大部分男同学对语文学习的兴趣较低，一直没有努力学习，并且他们的书写不够规范，分析问题和解决问题的能力也比较差。

三、复习工作方面

认真阅读《语文新课程标准》，了解中考的动态。本学期的复习时间共有16周，我们将进行三轮复习。

第一轮：分册复习（第2-9周）

全面复习教材，让学生全面系统地掌握教材知识。

第二轮：专项复习（第10-14周）

对古诗、文言文、现代文阅读、文学常识、名著阅读和写作进行专项训练，提高学生分析和解决问题的能力。

第三轮：综合训练（第15-17周）

进行一些相关的综合练习题和模拟题，把握中考的动态。

四、教学措施

1、继续做好学困生的转化工作，想尽一切办法克服学生厌学心理，帮助那些不喜欢学习的学生提高学习。

以上就是初三复习的计划和教学措施。希望通过认真的复习和针对性的训练，能够让学生在中考中取得好成绩。

初三第二学期语文教师个人工作计划9

一、学生情况分析：

我们班有50多名学生。两年来，我们教师认真执行新课程标准，采用了新的教学理念，进行了教学改革，取得了不错的教学成绩。经过七年级和八年级的新课程学习，大部分学生的学习态度端正，能够掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，综合能力方面的听、说、读、写也有所提高，一些同学在考试中取得了不错的成绩。但也有一部分学生在语文学科上成绩不够理想，需要在九年级时加强学习，争取取得理想的中考成绩。

二、教材分析：

我们使用的教材是按照新课程标准编排的，内容、体系和结构上都有所突破和创新，体现了新的教学理念和目标，旨在构建一个新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，有利于学生的综合学习，因此具有较高的综合教学效果。

1、教材重点：

教材整合了单元、专题、名著推荐和阅读等内容，努力吸引学生的兴趣，提高学生的学习积极性。

2、教学难点：

在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

3、教学总要求：